同课异构优质课评分表
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语文同课异构优质课评分表
课题： 授课人： 时间：
评价项目
评 价 要 素
评价与分值
分值
得分
合计
教学内容
5
根据语文教育特点和学生实际，创造性的理解和使用教材，合理选择和调整教学内容，并积极开发和整合语文课程资源。
5
教
学
过
程
60
1、? 教学理念符合课程标准基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一。
4
2、? 学习目标明确、合理，“三维”目标整合，年段语文实践目标突出，可操作性强。
4
3、? 能独立钻研教材，准确地把握教学重点、难点和关键。
4
4、? 根据教材特点，精心预设，注重生成；问题设计，目的性、层次性、启发性强。
4
5、? 根据课堂实际，学生自主实践、探索或合作交流的有效时间不低于5分钟。
4
6、每位学生读书时间总量不少于10分钟，读书方式不单一；除读外，感悟、质疑、运用等语文实践活动贯穿始终，听、说、读、写不走过场。
4
7、关注全体参与，指定一名优生发言次数不超过3次。
3
8、课堂调控有序，反馈评价语言多样、有效，体态语言自然。
4
9、重视写字教学，能根据年段特点合理安排写字时间，养成良好的书写技能和书写习惯
3
10、不迟到，不拖堂，按时上下课
3
11、运用多种教学策略，创设多彩教学情境，激发学生的学习积极性；注重学法等常规指导，突出习惯养成。
5
12、教学思路清晰，内容安排不繁琐，环节简化；教材把握合理，教学重点突出。
5
13、充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性，突出学生的主体意识。
4
14、注重结合教学内容体现语文的实践性和综合性，发挥好育人功能。
5
15、能根据教材特点，合理利用现代化信息技术，为有效教学服务。
4
教师素质
15
1、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解。
4
2、语言准确简练、流畅、生动、富有激情。
4
3、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。
3
4、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4
教学特色
10
1、在教学过程中进行有创意的教学设计，效果显著。
2、教学艺术风独具一格，有特色。
10
教学效果
10
1、学生学习积极主动，获得的知识扎实。
2、在语文实践活动的过程中获得一定的能力和方法。
3、学生的情感、态度、价值观得到相应发展。
10
总评
总
得
分
说明：
1、按项某某 2、总评突出教学特色，重要优缺点
小学数学课堂教学评价表
学校： 授课人： 时间：
项
目
内 容
应得分
实得分
教学
目标
（15）
1、符合课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。
7
2、切合教材要求和学生实际。
5
3、表述准确、具体，准确使用刻画知识技能 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生是学习的主人地位。多数学生在数学活动中，能虚心听取他人意见，友好分工与合作。学生应答面广,质量高。课堂气氛民主、和谐、活跃。
10
15、情绪状态：多数学生能较长时间保持学习兴趣和求知欲，目光追随发言者的举动，全神贯注倾听；
能积极思考问题，积极举手发言；思维活跃，信息交流畅通，时有成功的感受,学习愿望增强。
8
16、双基达成状态：双基训练落实、效果好，大多数学生在原有的基础上获得发展。
10
17、全面达成预定的教学目标，完成教学任务。
7
合计
简要评析：
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