个人研修计划
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基本信息
区（县）
**_*
学校
*_**学
姓名
杜某某
学段
2020年冬学段
学科
思想政治
电子邮箱
duliuhui@126.com
自诊信息技术
应用问题
（填答以下有关微能力点的自测题目，自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的问题和难点）
梳理近期的课堂教学，我发现能按照教学要求进行教学设计，教学过程符合新的教学理念，但是却存在一个共性的问题，当教师提出或学生发现一个需要课堂教学解决的问题，而学生又无法解决时，我却束手无策，只好为学生讲述自己的想法或认识，采取了灌输式的教学方式，不管学生是否能理解，只为了自己完成教学任务。
究其原因是在备课中看其教学设计教与学相结合，而实际只是这两项活动简单相加而没有“结合”，结果导致了教学目标没有完成。这种现象在我们的教学中经常会出现，严重影响了我们课堂教学的效率，真实的反映出我们课前教学准备、教学设计中的不足，不知作为教师的你是否有同感。?
那究竟如何才能有效的解决这个问题？这需要我们进一步提高对课前备课的认识，教师在备课时不应以教师的教学为出发点，， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成的科研课题等。）
1、专业水平的提高
积极参与学校的网络教研活动，同时认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自我的业务潜力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自我的心得，丰富自我的文化素养。
2、勤于思考，提升教育教学研究潜力
(1)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。
(2)透过撰写论文，把自我的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。
3、利用信息技术手段辅助教学
充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
自定提升微能力点
准备提升的微能力点
编号及名称
准备参加的研修活动
校本实践应用预期成果形式
教学设计-1-2
8+1工作室
市级科研课题
（结合提升工程2.0学校整校推进规划和教研组研修计划，初步设定个人准备提升的微能力点、准备参加的研修活动、以及在校本实践应用过程中预期形成的成果形式。）
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