题纲《高效学习》
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《高效学习》题纲
①②③④⑤⑥⑦
第一章 破除学习误区-------------1.1树立正确的学习观念
（六个步骤）第一步：是正确地认识学习，破除关于学习的那些误区；
一、作用
1、对学习这件事本身的认识最重要
①例上学时期60分与100分的的人，推出==学习时间和学习效率的差异；
②向牛人请教学习方法，你会发现学习方法只是表象、深层的学习观念和学习思维更重要；
③推出如果对学习这件事本身的认识就存在误差，再好的方法也很难被接受
2、想要从根本上提高学习效率，我们要从树立正确的学习观念开始：
③例与学员分享功利性学习的案例：先浏览一下框架，知道书讲的是什么，遇到问题时再回去翻，学完马某某，一段时间被“用完”，有学员不以为然。
3、总结：只有树立正确的学习观念、修炼我们的学习思维，才能更好的帮助我们驾驭学习技巧，赶走知识焦虑。
二、方法
教育学家马尔科姆.诺斯尔斯曾经总结过成人学习的四个特点：自愿、经验、自主、行动。
1、自愿：成人与孩子的不同，所以想要提高学习效率，第一条就是有目的性的学习，而且很多时候是以解决工作和生活中的问题为目的的。无目的的看文章只能是消遣而不是学习；
①引入：顺便提一下，我在第二个小节会介绍如何明确学习的目的；
②我们在每门小课的第一节，都会有一个任务，，是让大家写学习目标，就是这个道理，你先明确 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 破除误区，警惕自己的错误认知，只有“优化认知”，才能“掌握技巧”；
③自主学习，自主性强，定制学习的内容和进度；
④学以致用：“做中学”，不仅要理解更要应用。
三、要点
在这四点中，我发现大部分人常见的就是两种错误，特此澄清一下：
1、第一个错误：应试思维：①习惯了被动接受老师的灌输、以机械记忆为主、以分评判为标准的模式；②但成年人以自我提升为目的，学习基本以自学为主，更注重的是深入理解、灵活转化并且学以致用。③例设计小课时，出选择题的目的并不是要考倒大家，而是尽量通过更多的例子、更具体的场景帮助学员更好的理解知识点，出应用题是为了让大家思考这些知识点怎样被灵活地运用于我们的工作生活中，切实地帮助我们解决实际问题。通过习题训练这种形式更好地理解和应用。
2、第二个错误：警惕虚假的自我满足感：主要分为两种①对信息量的一味追求；②相信“苦读书”对自我提升是有效的，一味追求学习的时间，却不关注学习的效率和质量。
3、切入：从下一章开始，我们会开始讲学习方法，带着大家先找到学习动力，然后沿着对学习内容的获取、记忆与理解和应用与教授的顺序，来介绍高效学习的方法。如果我们对自己有更要.高求的话，进一步拓展学习。
4、总结：
①杜绝应试思维，深入理解、灵活应用才是王道；
②警惕虚假的满足感，不要一味追求知识量和学习时间，效率和质量更重要。
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