小学科学教学视导指标评价量表(1)
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小学科学课堂教学评价量表 2019.11
项目
评价指标
分值
得分
教学
内容
5分
教学目标明确、恰当，重点突出，并能根据教学内容实际进行适当的调整，体现一课一得。
2
解读教材正确、有深度，教师能合理找到教材能力点、空白点、延伸点，努力体现言语意识、训练意识。
2
充分利用教材和其他课外学习资源，恰当取舍，体现较高的驾驭能力。适时、适度、适量引入课外学习资源，与教材构成有机整体，有利于开拓学生眼界，提高学生动手操作能力 。
1
教学
策略
5分
由浅入深，层层深入，能够引导学生或者让学生自主设计实验方案；教学环节清晰，课堂容量适当、含量丰富，时间分配合理，教师演示实验操作规范。
1
有效运用直观教具、多媒体等手段，沟通与生活的联系，重视学生动手能力培养。
1
运用多种教学组织形式，采用多种教学方法，调动学生学习的积极性；创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境。
2
关注每一个学生，让学生体会到科学的严谨性，注重学生科学素养养成。
1
教学
效果
6分
整体教学效果明显，不机械模仿他人，在某点或项中有创新，有个人教学特色。
2
学生主动学习意识强，积极参与课堂活动，参与面广。善于发表自己的意见，互相合作，气氛活跃。
2
实验课中学生能够正确使用实验器材，能够自觉整理实验器材。
2
听课
记录
4分
12次听课记录。学科不限，但必须有科学听课内容，听课记录规范，简评和总评都要有，内容详实等。少一节扣0.3分
4
总评
20
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小学科学备课及说课答辩评价量表 2019.11
项目
评价指标
分值
得分
说课答辩
10分
1.检查教师的教学用书，根据“两学两课”活动要求，教师要认真研读课程标准、教科书、教师教学用书等，熟悉教材和丛书内容，把握课标对本册的要求，确定单元教学目标，单元重点、难点，整合教学内容等。（只是勾划不得分）
3
有自我的认知与思考，能有效地结合课标、教参、教材讲出教学目标、教学重点、整合教学内容、设计教学程序等。（答辩问题参考问题指向）
能说出本课的教学流程，并知道为什么这样设计。
7
个人备课
10分
1.备课前要开展“两学”活动，即学习《课程标准》，学习《教师教学用书》。
2
明确本课教学目标，本课内容在课标中的位置；
研学教师教学用书中教材分析、操作方法、活动过程等内容。
备课形式形式灵活多样、重在实用。注重教学设计的规范性；兼职教师要注重教学设计的创和.新个性化，可以使用电子备课，也可以使用手写教案，（电子备课修改要有标识，不论电子备课还是简某某，必须要有书头备课）。
书头备课：在教材上有简要的教学流程，要有突破重点、难点的教学措施、板书设计等。
8
总评
20
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小学科学作业布批评价量表 2019.11
项目
评价指标
分值
得分
课内作业
17分
1.课堂作业：
《自主 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 前面与后面的知识点分别是什么？②--本节课的知识点在衔接上是否孤立？③--本节课在本单元中所占的地位你认为是什么样的？
问题指向7：①--教学用书中对本课提供了相应的教学建议，你是否采用或借鉴了其中的方案？②--如果是采用或借鉴方案，请说出在哪个环节采用或借鉴的部分内容？如果没有采用或借鉴，请说明观点？③--本课在实际教学实践中的最大的障碍是什么？
问题指向8：①--课标中说要合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率，本课的设计中你都运用了哪些教学资源？②--你认为什么样的教学资源是最本土最常态最有效的?③--如果让你在课的设计中添加一个高科技的资源，你会在哪个环节添加什么资源并说明理由？
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