1.1大青树下的小学（第二课时）教案
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课题
语文园地（共2课时）
教材与
学情分析
这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子；学会积累；词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习袁某某的古诗《所见》，充满儿童情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
三年级学生善于积累优美的语句，但理解、背诵古诗比较困难。
教学目标
1．学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。?
2．体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。?
3．通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。?
4．通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性的名字。?
5．诵读古诗《所见》，感受诗歌中的童趣，丰富古诗文化积累。?
教学
重点难点
重点：
学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。?
难点：1.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。?2．通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。?
教 学 流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）
板块一、揭题导入 ? ???
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
板块二、交流平台
◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐某某。
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解 的？
3.背一背。 多种形式的读，指名读，开火车读，齐某某，熟读成诵， 看谁背诵得快。? ?
4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。
5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子）
板块三、词句段运用 ? ?
词句段运用
（一）词语积累。 ? ?? ?
摇头晃脑??披头散发??张牙舞爪??提心吊胆 面红耳赤??手忙脚乱??眼疾手快??口干舌燥
1.读一读，指名读，齐某某，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。 这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：成语）
3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。? ? ? ?
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。 ? ?
（二）句子积累。 ? ?
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙山.中笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子） 小组交流，代表展示，师生评议。
3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？ 自由练某某，分小组比赛读，代表展示读。
（三）给兴趣小组取名字 ? ??
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
1.读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组）
2.说说你对这些兴趣小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 眼看到的。 ? ?
作者简介：袁某某(1716-1797年)，清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号XX居士，随园主人，随园老人。钱某某(今**_*人。袁某某是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵某某、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读： （课件出示11）：牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
板书设计
作业设计
教学
反思
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