《人生的境界》教案
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《人生的境界》
教学目标
知识与技能：能正确流利有感情的朗读课文。理解文章结构、人生境界内在含义，感悟提高人生境界的方法。
过程与方法：通过朗读、结合生活实际，理解“人生境界”的含义及四种境界的含义。通过抓关键词，理解哲学帮助人提高境界的方法。
情感态度与价值观：激发学生对自己人生价值观的辨析认识，自主的提高自己的人生境界，获得积极的人生态度价值观。
教学重难点
重点：结合生活实际理解四种人生境界的含义。
难点：自觉主动地提高自己的人生境界，获得积极的人生态度价值观。
教学过程
导入
故事导入
在上课之前，我先给大家讲一个故事。在一个非常偏僻的小山村，有一个放羊娃。一天有人问他，“你放养是为了什么？”放羊娃答道：“卖钱。”这个人继续问道：“卖了钱干什么？”他回答：“结婚。”“结婚以后呢？”“生娃。”“生娃之后呢？”“继续放羊。”这就是一个放羊娃的一生，他的人生理想可谓之非常朴素，在哲学大师冯友兰看来，这就是人生的自然境界。今天我们就要来学习第三课《人生的境界》。（板书）
介绍作者：
冯友兰是哲学家、哲学史家，曾就读北京大学，赴美学成后就任于中山大学、燕京大学、清华大学。
初读课文，整体感知
自由朗读课文，圈画出不理解的字词句。（5分钟）思考：文章可以分为几个部分？
指名学生回答：文章可分为两个部分，1-6自然段阐述人生境界的含义及四种不同的人生境界。（总分总）7-11自然段阐述中国哲学如何帮助人提高人生境界。
精读课文 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过哲学，获得对宇宙的某些了解，才能达到天地境界。（板书）
6、默读9-10自然段，同桌之间互相讨论：说说哪种哲学可以帮助我们提高人生境界？
指名学生回答，引导学生结合上下文，联系第11自然段看出冯友兰认为中国哲学可能有所贡献，具体方法是“既入世又出世”。（引导学生结合注释及生活实际理解“出世入世”的含义。出世，可举例老子、庄子、陶渊明；既入世又出世可举例王维、苏轼。）
（四）总结布置任务
同学们，还记得我们课前讲的放羊娃的故事吗？放羊娃因祖祖辈辈都生活在小山村，因而只能顺应当地的风俗，完全是一个朴素的自然境界的人。现在我们来反观一下自己的人生理想和人生目标，思考一下自己处于哪种人生境界，希望达到哪种境界，又该如何去做？
（学生自由发言，适时引导。）
好的，今天的课程就上到这里，我相信大家都一定有所收获。下去之后请同学们和自己的家人朋友探讨一下各自的人生境界。
板书设计
人生的境界
冯友兰
自然境界 顺应本能风俗
功利境界 利己
道德境界 利他 觉解程度 哲学 入世而又出世
天地境界 为宇宙的利益
五、教学反思
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