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教 学 设 计
内容
装饰画——植物风景装饰
执教
兰某某
授课班级
中专幼师一年级
课型
技能课
授课时间
45分钟
一、教材及教学内容分析
1．使用教材
高等教育出版社 幼儿教育专业教学用书 《美术》上册
本册《美术》共4个教学单元，强调理论和实践一体化教学。本次课程是第四单元第一部分内容。
2．教学内容
《装饰画》是本教材中第四单元美化环境、奉献社会中的第一部分内容，是本章的重点内容。本册教材在这里安排这一课，基本遵循了由简到繁，由浅入深，由感觉体验到实践的发展顺序。
装饰画不同于一般的绘画，它有自己的语言，它源于生活，又高于生活，装饰风景画创编就是需要把自然物象上升为理想化、意象化的艺术，通过其独特的创编表现使物体更加简化、美观；另外装饰风景画与其它绘画的区别表现为它的实用性和装饰性，因此它多应用于幼儿园的环境布置、装饰，所以特别适合幼师美术课堂教学，创编则更强调了理论联系实际的教学特色。
二、教学目标
认知目标：了解装饰画的夸张变形手法；明确装饰绘画与传统绘画的区别；
能力目标：学会利用装饰手法进行对实物的改编，并会运用形式美原则表现，能学以致用；
情感目标：感受装饰画的艺术魅力，激发学生良好的审美情感及对装饰绘画学习的乐趣。
三、教学对象分析
本课的授课对象是幼师一年级学生，全班都是女学生，课堂纪律较好，大部分同学上课时比较活跃，但大部分同学上课时不善于自主思考，需在老师的引导下才会去发现问题、解决问题，但对解决实际生活的行动较感兴趣、喜欢动手，在学习的过程中，习惯依赖老师讲授去思考、探索，因此培养学生自主思考、分组合作的能力是此次授课的重点。
学生已经学习过形状、色彩和图案等基础知识，有一定的造型基础，要对真实风景进行创编，最重要的是如何处理创编及如何做到更美观（运用形式美原则）。对于部分学生，学习内容有一定的难度，在教学过程中要多启发、引导学生进行创作训练。由于幼师生的毕业走向是幼儿园，所以更要学好装饰风景画的创编，在幼儿园环境布置以及今后的教学工作中都有很大的帮助。
四、教学重点、难点
教学重点：装饰风景画的造型特点
教学难点：装饰风景画的形式美原则
五、教法及学法分析
教法：行动导向教学法（情境教学法、启发式教学法、分组教学法）
学法：自主学习（做中学、学中做）、探究法
六、教具准备
多媒体电脑及投影、ppt课件、绘画工具、微信、网络教学平台等
七、教学程序及时间分配
环节
教 学 内 容
设计意图
教学过程反映
情境导入 形成任务 （5分钟）
教师提出问题情境1（2分钟）：
以问题情境引入，让学生很快进入到课题里，提起学生的兴趣。引导学生采用自主学习的方式，学会观察、分析、比较。
大部分学生能够比较直观选择其中的装饰风景画，教师可以带学生回顾装饰风景画的概念。
一、回顾装饰风景画的概念（3分钟）
系统的回顾概念，便于学生更清晰明确的学习本节课的重点知识。
在前面问题情境的基础上，学生更容易回忆起装饰风景画的概念，并能够明确本节课的学习内容。
情景再现、自主探究（11分钟）
二、提出问题情境2 （1分钟）
三、小组探究、讨论（5分钟）
小组讨论装饰画与传统风景画的区别
如何对风景画进行装饰造型？（5分钟）
采用启发式教学，体现学生的主体作用，引导学生独立思考，并适当给予启发，使学生能够积极探索新知识。
学生能够大胆分析思考，分组互相补充，能够相互启发。
采用归纳法教学，将学生的发散思维转化为收敛思维，从而进一步掌握本节课的重点内容。
在自主学习的过程中，学生对于装饰风景画的造型特点已经有了初步的分散的认识，需要教师进行归纳总结，以便使学生进一步掌握。
课堂气氛活跃，学生分组探讨、回答问题。
学生通过各自小组及教师的归纳总结，掌握了装饰风景画的造型特点，并进一步学习如何完成装饰造型。
合作学习 分组练习（16分钟）
四、提出问题情境3及教师示范（3分钟）
教师示范——桃花变形
五、分组实操练习（13分钟）
拼图（几何化）
手绘（简化、添加）
电脑操作（夸张特征）【根据不同班级设置】
通过问题情境进一步提升学生的学习兴趣，给出学生课堂练习要求。
采用示范法，引导学生对实物进行装饰造型。
采用学生自主学习的方法，学生通过实际动手操作，进一步培养学生的造型能力。
学生准备作画工具，此时课堂气氛较活跃，教师需进行引导并示范。
学生通过教师的示范，掌握了如何对自然风景实物进行装饰造型，能够独立完成造型。
学生通过课堂练习，能够学以致用，教师因材施教，个别指导。
评价提升 实践作业（13分钟）
六、学生展示及点评（10分钟）
点评——引出形式美原则
采用自评、互评、教师点评对学生的成果展示进行点评，引导学生分析、比较，并引出装饰风景画的形式美原则，也就是本课的难点解决。
教师引导学生对展示作业进行点评，引导学生认识形式美，掌握如何把画面画的更美。
小结（2分钟）
采用提问的方式，教师引导学生对本节课内容进行归纳总结：
装饰风景画的造型特点：
夸张、变形、概括
引导学生思考，培养归纳总结及自主学习能力。
学生可能会总结的不准确或不完整，教师可从旁提醒，引导学生回答。
分层作业（1分钟）
基础型：请每位同学们把我们的实训室进行装饰？
拓展型 ：把我们自己绘制的图案在幼儿园尝试运用，看看小朋友喜欢你布置的环境吗？
此作业的设计旨在升华学生对教学内容的理解和实践，同时增加学生知识面的拓展。
学生通过本课的学习，能够较好的掌握造型特点，并能学以致用。
八、板书设计
九、教学流程图（附后）
十、教学特色（课后反思）
行动导向教学法，以学生为主体，分组教学，体现做中学，学中做的教学理念。
附1：教学流程图
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