研究生劳动价值观教育研究1
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研究生劳动价值观教育研究
1．实践教学的性质、指导思想与教学目的
1.1 劳动实践教学的性质
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。同时，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强某某、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。劳动实践教学是劳动教育必不可少的重要组成部分。
1.2 劳动实践教学的指导思想
在开展劳动实践教学过程中应当坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
1.3 劳动实践教学的教学目的
①培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
②注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
③深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
1.4 劳动实践教育的基本内容
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2.劳动实践活动的基本类型和安排
2.1 社会调查
目标拟定
使理论教育与社会实践教育紧密结合，培养学生从专业出发，理论联系实际去发现问题、分析问题和解决问题的能力，了解体验社会生活存在的法律问题，培养其形成善XX辨的法律思维。同时，为其今后的职业化道路积累实践经验。
把握关键
社会调查选题拟定
活动过程的控制和评价
根据学习内容，由教师划定选题范围，学生在范围内自选社会调查的题目（或教师拟定多个选题供学生选择）。设计调研课题，建立选题库，学生在指导教师的指导下确定便于自己进行调研的选题。
围绕所选题目展开为期2—5周的社会调查，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于6000字的社会实践报告（调查报告或心得体会），作为评定学生《劳动教育》成绩的主要依据。
调查分组
将教学班分成若干小组，指定组长，或不分组。
基本流程
1.拟定调研选题范围、明确调研报告的写作要求；
2.调研中期指导；
3.调研报告提交；
4.调研活动总结与评定；
5.优秀调研报告展示与奖励
时间地点
2—5周调研写作
课外调研、课堂点评
题目选择
1.花江环境调查法律实践研究
2.XX环境调查法律实践研究。
3.网络购物纠纷司法现状实证研究——以××法院为例
4.环境污染侵权纠纷司法现状实证研究——以××法院为例
5.房屋买卖纠纷司法现状实证研究——以××法院为例
6.舆论监督与法官独立审判的关系研究
题目不限与此。
2.2 劳动实践
目标拟定
通过利用学生到律所、公检法等法律实践部门进行实地考察，带着课堂上学习的理论和遇到问题、困惑，到工作第一线去感悟现实，寻求答案，然后回到学校再进一步在老师的指导下，提高理论认识，提高法律实践能力。
把握关键 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到宣传展示的效果。
演讲分组
将教学班分成若干小组，指定组长，每组合作拟定宣传主题、内容和形式。
基本流程
1. 宣传展示活动动员和基本要领讲解；
2.经费的落实和安排；
3.宣传展示主题的筛选和确定；
4.宣传展示内容和形式的筛选和明确；
5.展示前对内容和形式的检查；
6、展示活动的评价与奖励。
时间地点
6-7周
校内和校外（含社区、街道）
注意事项
1.严格展示宣传活动的内容和性质；
2.注意收集公众对展示的意见和建议；
3.教师的总结评价奖励要有高度，要客观准确。
最终成绩，以论文形式提交。成绩=论文占70%+宣传展示20%+实践效果10%。
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