培养学生与生活实际相结合的劳动素养
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培养学生与生活实际相结合的劳动素养
*** 耿某某
现在的学生们都在忙于学习，除了学习还是学习，他们缺乏动手操作，缺乏对生活的认识和劳动的锻炼，过着饭来张口衣来伸手的生活，所以在劳技中心度过短短一周时间，却是他们初中生涯少有的能够全身心了解和应用各种与劳动生活相关的能力和技术的时段。因此，作为一名教育工作者，我们更需要在有限的课程中，努力让学生实践、体验和感悟劳动素养在生活中的实际应用和价值，让学生能够重视这方面并适度的改变自己的思想和行为。
曾经的我也是在课堂上恨不得把自己所学抓紧时间全都教授给学生，直到有一次授课的经历让我彻底明白了，学生主动的去学去思考，永远比老师一遍一遍的讲授效果好的多，而且教师也轻松的多。特别是当我们的教学能够与他们的生活实际紧密联系起来并勾起他们好奇心和主动意识的时候，绝对能让学生学习和掌握这些劳动素养产生事半功倍的效果。
在最开始给学生上机器人课的时候，有一个初级的课程内容是用机器人器材中的灯光模块模拟交通灯的效果。第一次上这个内容，学生做出来的作品效果令我直皱眉，不是效果做不出来，而是居然所有的学生都把红绿灯的亮灯顺序写成了“红—黄—绿—黄“这种循环。这时候我才发现现在的学生在生活常识方面是多么的匮乏，或者说对于生活中事物极度的缺乏观察和思考，即使看到了也不去思考为什么。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 整的工程项目。
这两节课的内容其实并不多，技术难度也比较低，但是学生学得的内容十分充实，得到印象又很深刻，更重要的是在过程中，学生自发的去观察生活和思考问题，自发的去与其他人交流与合作，在团队中找到自己的位置，利用自己的能力和优势帮助团队实现更好的效果。这一过程中改变了传统的老师的教和学生的学的方式，让老师真正成了教学的引导者，让学生真正成了学习的主体，他们动手又动脑，把知识从课内延伸到了课外，从课外由回归到了课堂。
现在的孩子缺少动手操作和劳动生活的锻炼，作为教师，我们要善于引导学生把课堂知识借助互联网等先进技术带到课下去探究、结合生活实际，在生活中去实验、去发现、去总结，然后进行技术交流汇报。教学时老师只需做好引导，精选学生的实验探究的成果，让传统的课堂变成学生知识交流汇报、分享的汇报课、分享课。学生从学知识的过程中经历了动手操作、试验探究、劳动锻炼，获得的远远比知识本身有价值得多。让学生在学习知识的同时学会了思考、学会了动手操作、学会了生活。
这堂交通灯制作课的经历，让我明白了在教育教学中要善于把教学内容回归到生活实际中去，让学生在生活实际中去摸索探究，去动手操作，让他们在劳动中得到锻炼和提升，让他们在学会知识同时，学会观察，学会生活，学会动手，做一个既会学习知识，又会联系生活实际，有劳动素养的新时代接班人。
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