为心灵“护航”，为成长“扬帆”
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为心灵“护航”，为成长“扬帆”
*_** 郭某某
九年级的第一次英语模考过后，当我分发卷子时，一个学生接到卷子,当着所有师生的面，把卷子揉成一团，随手扔到地上。我当时又尴尬又生气，但还是强忍着心中的怒火，坚持讲评完试卷。下课后，我把他叫到办公室与之交谈。他委屈的说他英语基础太差了，跟不上老师的教学节奏了。尽管他已经努力过好多次，但成绩依旧很差，所以自暴自弃，才有了把试卷揉碎乱扔的举动。
我告诫他：失败并不可怕，可怕的是没有良好的心态去面对问题和解决问题。我耐心的给他讲述英语学习的重要性，英语学科的特点，以及英语学科的学习方法等。并一再鼓励他:只要努力到一定程度，英语成绩是可以提高的。他很受感动，诚恳的向我道歉后离开了。
教育感悟：
1.教师在处理课堂的突发事件时，一定要克制自身的情绪，做到心平气和，坦然面对，不要意气用事。有时，冷处理也是解决问题的一个有效的办法。
2.调查清楚事情的真相，处理问题才能有的放矢。因此，教师与学生平等恰当的沟通，在教育教学中是多么的重要啊。
接下来的日子，我注意观察他的听课状态，并对他进行简单的提问，并当众鼓励和表扬他。一天放学后，他主动和我交流，说他英语课慢慢能听懂了,他也会努力迎头赶上的。我激励他：只要坚持下去，一定能进步的。
功夫不负有心人，第二次英语模考，他果然有了明显的进步，尽管他的成绩仍然位于班级中下水平，但我很 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 挫折时，教师若能动之以情，晓之以理，设身处地为学生着想，才能点燃学生的学习热情，激发学生学习的动力，从而激励学生进步成长。
每个孩子都是一本书，他们心理脆弱，情绪易某某，所以需要教师正确的引导和温暖的鼓励。但是，如果教师仅仅凭借自己的直观感受去评价学生，有时会产生教育不当的言论和行为，使学生失去前进的动力和信心。
教师要认真解读学生这本书，因材施教，用爱心与热情触摸学生的心灵，尽可能给学生更多的机会和成长的空间。关爱学生，尊重学生，宽容学生，就能找到开启学生心灵的钥匙，产生意想不到的教育效果。
2021年6月5日
作者介绍：郭某某.中共党员，大学本科学历，中学一级教师，*_**英语教研组长，区级教学能手，区级优秀班主任，区级优秀党员。撰写的多篇论文在省，市，区级比赛中获奖，并有多篇教育教学随笔发表或刊登于《陕西教育》，《XX教育》，《XX教育》等教育教学刊物。主持研究的多项课题获市，区级优秀奖。担任英语教研组长，积极扎实开展校本研修，教学科研工作，2020年千渭初中英语教研组荣获首批XX市优秀教研组称号。喜欢随时记录个人感悟，坚持写教育教学随笔，文章发布在《鸟爱碧山远》《县功一家人》等微信学习平台！并于2021年1月开通个人微信公众号《诗礼传家 厚德载物》，收录家庭教育，学校教育的感悟心得。
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