《穷人》PPT课件(完美版)
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雨果叙事诗《可怜的人们》节选
? 夜 晚 ， 简 陋 的 草 房 大 门 关 严 ，
暮 色 中 ， 屋 子 里 黝 黑 一 片 ，
什 么 东 西 透 过 昏 暗 发 出 微 光 ，
屋 子 里 的 墙 壁 上 挂 着 几 张 渔 网 。
破 旧 的 碗 橱 放 在 屋 里 的 一 角 ，
隔 板 上 的 粗 瓷 碗 若 明 若 暗 地 闪 耀 ，
一 张 大 床 一 条 床 垫 铺 在 床 边 ，
高 高 的 壁 炉 里 跳 跃 着 不 眠 的 火 光 ，
昏 暗 的 屋 顶 上 一 片 红 光 闪 耀 ，
一 位 妇 女 面 色 苍 白 地 跪 在 床 前 祈 祷 。
母 亲 独 守 着 儿 女 。 门 外 阴 森 的 大 海 ，
正 向 着 夜 空 、 悬 崖 、 狂 风 和 雾 霭 ，
向 着 黑 暗 和 礁 岩 发 出 悲 惨 的 号 呼 。穷人列夫·托尔斯泰他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《战争与和平》等。小说《穷人》选入小学语文课本。
法国大文豪雨果写了一首叙事诗《可怜的人们》，列夫·托尔斯泰读到了这首诗，深受感动，于是，把诗改编成了小说，题为《穷人》。小说发表后，引起了很多人的共鸣，大家都被深深感动了。今天这课堂，我们就来研究两个问题：列夫·托尔斯泰为什么要把这首诗改写成小说？他是怎么把这首诗改写得那么精彩的？ 字词正音gXXXXX
搁板tián
填饱yuàn
抱怨xiXXXXXn
掀翻XXXXXi
唉声叹气 guXXXXX
包裹kuí wú
魁 梧 lín
湿淋淋sXXXXX
撕破 méi
倒霉 lXXXXX
忧虑舒适 搁板 顾惜 掀起 保佑 倾听
抱怨 勉强qiXXXXXng 强qiáng壮 倔强jiàng
寡妇 潮湿 僵硬 蜷缩 均匀 包裹 挨揍
魁梧黧黑 撕破 倒霉 糟糕 严肃 忧虑
湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语 自作自受 寒风呼啸 汹涌澎湃
缝缝补补 熬舒适：
忧虑：
抱怨：
寡妇：
蜷缩：
顾 惜：
自作自受：
忐忑不安：
心惊肉跳：
汹涌澎湃：舒服，安适。顾全,爱惜。自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。①“‘哦’ ò ，是你！桑某某站起来，不敢抬起眼睛看他。”这时是指桑某某还没有想出好办法时，丈夫的出现使他惊讶，“哦”应读作[ò]，表示惊讶的意思。 ②“是啊，是啊，天气坏透了！哦XXXXX ，鱼打得怎么样？”这里是桑某某对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦”应读作［XXXXX］，表示理解的意思。 ③“哦ó ？什么时候？”这里是渔夫对桑某某告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦”应读作［ó］，表示吃惊的意思。 ④“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。“哦”应读作［ò］，表示下决心醒悟的意思。 ? 同学们读课文，完成填空。
桑某某和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。
母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。
强勉填饱肚子鞋穿黑面包只有真困难稻草铺上自己的衣服旧头巾课文内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑某某与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 对“穷人”印象：本文写作顺序：
事情发展善良等待丈夫→抱回孩子→催促桑某某抱回孩子 渔夫出海归来， 听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
桑某某在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 桑某某看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第一段(第1、2 节)：第二段(第3—11节)：第三段(第12—27节)：课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 默读课文，划出来古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
１、从“屋内装饰”看出“穷”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑某某担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。２、从“吃、穿”看出“穷”“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。３、从“桑某某和渔夫的忙碌”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、
波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门 .４、从“天气的恶劣”看出“穷”探究穷人的“穷”从屋里的装饰看出“穷”从他们的吃、穿看出“穷”从桑某某和渔夫的忙碌看出“穷”从天气的恶劣看出“穷”从西蒙死去的情景看出“穷”1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ ），但经过女主人桑某某的（ ），显得( )，桑某某真是个（ ）的女主人。
2.他们每天只能( )填饱肚子,吃的是 ( ),菜只有( )。
3.即便是这样的生活，也是渔夫( )身体，冒着( )出海打鱼，而她自己也( ),地干活，才能获得的。
4.他们的生活真（ ）！简单布置黑面包不顾惜寒冷和风暴从早到晚艰苦 温暖而舒适勤劳勉强 鱼问题探究“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”???地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。１、家中整洁、温馨挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 桑某某的勤劳能干，也体现渔夫一家的
生活虽艰辛，却也很温馨。 环境描写侧面烘托主人公的美好品质桑某某想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。２、桑某某关心生病的女邻居
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑某某和渔夫的“富有”有什么关系？体会人物心理1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。2、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）； 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（ ）。
桑某某觉得自己“非这样做不可”，为什么又“忐忑不安”呢？ 【难句理解】 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑某某本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑某某同情穷人、关心穷人的善良品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！1、作者大量运用省略号反映桑某某什么心理？
这里省略号表示什么？2、自作指什么？自受指什么？
宁可让丈夫揍，说明什么？复杂矛盾、忐忑不安的心理内心活动的内容时断时续私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量自己甘愿挨揍善良，宁可自己受苦也要帮助别人。3、想像一下省略内容！她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
a、谁让我们都是穷人，谁让西蒙是我们的邻居。她死了，她的孩子我不管，谁来管？
b、要不送回去吧，也没跟丈夫商量，他会同意吗？
c我还没考虑好怎么和他说呢？
d今后的日子怎么过呀？
e上帝保佑我吧！
桑某某抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心丈夫不答应收养西蒙的孩子，担心他们收养了孩子怎么过生活，担心给丈夫增加负担，让丈夫更辛苦，因此不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑某某的心理活动，读者能感受到桑某某深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑某某当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑某某不安的心理。②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”体会句中省略号的用法。 省略号表示桑某某陷入了沉思之中。体会人物语言嘿，我回来啦，桑某某！
瞧，这样的夜晚!真可怕!
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！哦 ò ，是你！
是啊,是啊,天气坏透了!哦 XXXXX,鱼打得怎么样?
我？我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
两个人沉默了一阵。你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。
我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……
你瞧，他们在这里啦。哦ó ？什么时候？
嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦ò ，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑某某？
桑某某沉默了。1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑某某沉默了。
两次沉默，分别说说桑某某会想些什么？渔夫又会想些什么？课文中几次写到“沉默”,把句子画出来,
并体会为什么沉默.3、俩个人沉默了一阵……桑某某沉默了 “沉默”是不做声的意思。桑某某与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑某某与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑某某不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑某某沉默了，所以也不说话了。第二次是桑某某把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑某某的两次沉默，都反映了桑某某善良的心地。找出丈夫作出决定的段落第24段渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他c籧缓竽陨姿担?ldquo;嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？渔夫觉得问题严重，今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？
得把他们抱来，同死人呆在一起不行。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他c籧缓竽陨姿担?ldquo;嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
3、熬在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（负担），但他还是做出了（ ）的决定，这说明渔夫
（为了抚养邻居孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。4、文中两个我们表达的意思不一样。第一个我们表示心里有点（ )的样子，第二个表示心里非常（ ）。说明渔夫经过短暂的思考做出了决定。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他c籧缓竽陨姿担?ldquo;嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑某某沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。④但桑某某坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑某某？”“你瞧，他们在这里啦。”桑某某拉开了帐子。 因为：桑某某和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。他们是最“富有”的人贫穷的人往往富于仁慈。
——海明威
本文以桑某某的内心矛盾为主线，
设置了两个悬念——1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？
课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质。
写作特点：语言朴实，通过环境、人物心理和语言描写刻画人物形象。总结思考题：课文为什么不以“桑某某”为题，而以“穷人”为题？
答：故事以桑某某为主，却不以桑某某为题，而以“穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑某某这么一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。本文的中心：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑某某的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑某某自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑某某一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
??二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑某某家里，这就感人至深了。桑某某抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑某某内心矛盾的客观原因，就是桑某某一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑某某夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑某某夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗勤劳、善良、淳朴，宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵，却深深地打动了读者。
文中省略号用法:A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
B．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 着家里快要揭不开锅了，但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子门受委屈。桑某某尤其对西蒙的两个孩子特别关心。
时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于累倒了。家里没钱看病，渔夫就只能在家拖着，可病情越来越重。这可急坏了桑某某，他一边向邻居借钱求医，一边照料丈夫和孩子。在这最危难的时刻，渔民村上的渔民都十分同情渔夫家，他们都伸出了援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。
一晃几年过去了，桑某某的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海去打鱼，有的帮助父母XX去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总是帮着桑某某扫地、收拾家务，学着修补鱼网。
渔夫和桑某某的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑某某的邻居们看到他们渐渐有了好转，都为渔夫和桑某某感到高兴。渔夫和桑某某也始终不忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。 在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑某某关心贫苦、乐于助人的品德得到渔民们的颂扬。
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