日本说课教案
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日本 第一课时
一、说教材分析
日本是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山，多地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成，教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。本节课为第一课时主要学习日本的自然地理环境。
二、说学情分析?
日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，使学生掌握区域地理的学习方法，培养地理思维能力。
三、说教学目标?
【知识与技能】?
1、了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部分。?
2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。?
3、知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。?
4、初步掌握学习区域地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。?
【过程与方法】?
1、通过阅读地图 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 地图上找到日本的位置包括半球位置，经纬度位置和海陆位置，以及日本的组成部分。通过读图分析，提高区域定位和读图能力，加深对区域地理学习时位置的判定。 通过阅读日本地形分布，掌握日本地形特点，从而推断出日本河流短小，急促的特点。让学生认识到自然地理事物之间的联系。
通过“旅行要带什么衣服”从而引出学生思考日本的天气，学生阅读气候类型分布图，讨论日本的气候类型及其特点。同属于季风气候，我国的季风气候和日本的有什么不同。对比两个区域的气温降水图，分析日本“海洋性”气候的特征。
（三）解密激疑
抵达东京后，展示日本三种独特的魅力即富士山，排列紧密的房子，海鲜寿司。将学生分为六组，选取自己小组喜欢的内容进行解密，通过小组讨论和问题式教学法，激发学生学习的热情，引发学生的共鸣。随后通过分享得出日本多火山、多地震，并且日本为季风气候，雨热同期，适合水稻生长，为寿司提供原材料。
（四）小结
播放日本地震视频，鼓励学生积极发言，了解防灾减灾的方法，培养学生防灾减灾的意识。让学生绘制本节课的思维导图，教师进行展示，从而完善学生对本节课学习内容的整体性认识，最后进行习题练习，巩固重难点。
板书设计
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