三角形的特性教学反思
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四年级数学下册
《三角形的特性》的教学反思
*** 周某某
《三角形的特性》的教学反思
我所执教的《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的三角形特性P59-61的内容.学生通过以前对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，本节课进一步认识三角形及其特性。
本课主要采用让学生独立思考，自主探究，合作交流，实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，自主推导出定义，建立学习成就感和学习自信。
根据我所制定的教学目标和学生的认知规律，我进行了如下设计：
（一）、创建情境，导入新课
首先通过猜谜语激发学生学习兴趣，又通过出示金字塔、斜拉桥等图片请学生欣赏，发现三角形在现实生活中有着广泛的应用导入新课。
设计意图：借助学生已有生活经验，体会数学与生活实际的紧密联系，感受三角形来源于现实生活。培养学生热爱家乡的情感精神，唤起学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 三角形高的基本方法。通过顶点找对边游戏教学，使学生进一步理解定义和掌握高的画法，有效突破三角形底边高.上的教学难点。
（三）、练习：加深巩固画高。
（四）、摆一摆，拉一拉
通过摆一摆和拉一拉让学生亲身体验感受四边形和三角形不同的特性，在操作实验中加深对三角形特性的认识，又通过特性在生活中的应用，体验数学与生活的联系，感受数学源于生活用于生活。
（五）、全课小结：系统梳理知识，回顾所学内容，加深了对三角形的认识。
教学是一门艺术，本节课上课的效果还不错，这节课内容多，知识量大，人人动了手，理解了三角形的特性，从生活中来，又回到了生活中去，做到学数学，又用数学，充分体现了生态课堂的特点，学生快快乐乐地，情绪激昂的不由自主地参与其中，效果明显。
在讲课中发现个别学生理解画法还是存在问题，学生不会用三角板的一条直角边重合底，不知道如何放置三角板，在三角形的内部画高是本节课的教学难点。注意让学生说出画高的方法“找顶点和对应的边，两重合，高某某，标直角”。
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