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综合实践活动《心手相牵 共同成长》经验分享

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综合实践活动《心手相牵 共同成长》经验分享

综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中,让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展。

为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校积极响应各级领导的号召,从实际出发,在全校范围内播撒真爱,关爱留守儿童。现总结如下。

摸清情况,确立工作目标。

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,有针对性地提出行之有效的措施和办法,全面推广“播撒真爱,关爱留守儿童”,把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨,充分发挥了学校中第一阵地的作用。

二、主要工作措施。

1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱留守儿童领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。 用“心”去感化幼小的心灵。建立心理访谈制度。

2、聆听心语,走进孩子心里。由于多数留守儿童存在“亲情饥渴”现象,以及家庭教育的缺失,导致心理、性格等方面的偏差,学习也会不同程度受到影响。有的孩子则脾气暴躁,冲动易怒,逆反情绪,不听任何教导,或过分淘气。有的比较封闭,性格古怪,焦虑没有安全感等等。从我们多渠道采集的信息看,95%以上的留守儿童都非常渴望得到心灵的抚慰,渴望被关注、被呵护,渴望有倾述的对象。,我们每位教育工作者都要想尽办法走进孩子们心里,成为他们最知心的朋友。

3、兴趣小组,培养孩子广泛兴趣。 为了培养留守儿童广泛的兴趣,丰富孩子们的业余生活,我校 成立了“书画”、“诵读”、等兴趣小组。孩子们纷纷踊跃报名参加。

4、留守儿童心理健康教育工作应放在首位。

留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工,经常往家里寄钱,经常给孩子钱,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点,我利用班会讲节俭的重要性,放一些农民工在外打工的影片,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等,这些活动的开展填补了学生心灵的空白,让他们觉得学校生活充实、美好。另外,开展心理疏导活动,及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。

5、 加强对留守学生思想品德教育,增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,甚至动用刀子等器具,严重影响了其他 学生的安全,造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任,我利用每周的法制课,对学生进行法制教育,讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子,对学生进行教育。

6、关注学生的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的,而农村这样的老人文盲率超过80%,他们无法对孩子进行辅导,也很难与孩子进行思想交流,缺少及时的学业辅导与心理 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。教育缺少了爱是冰冷的,教育缺少了家庭的力量是不完整的。促进“留守儿童”健康成长是一项对学生进行感恩教育的系统工程,也是一项事关社会和谐的

长期任务。给留守孩子们创设一个民主、和谐、健康发展的成长环境是我们的不懈追求。

第一次组织学生参加社会实践活动,开展研究性学习,这对于我来说,尽管从教十年了,但还是感觉好像开拓了一片全新的领域。一切都没有经验,陌生、无助、孤独、胆怯、迷茫······但又充满了激情和挑战的欲望。

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回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-06-14 02:41:30
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