《月相的变化》教学设计
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《月相的变化》教学设计
【教材分析】
《月相的变化》是XX版小学科学（五四学制）四年级上册《太阳·地球·月球》单元的第四课时。本课主要是引导学生在长期观察月相的基础上，发现月相的变化规律，进而培养学生对研究宇宙天体的浓厚兴趣。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。教科书通过白居易的《暮江吟》：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”给出思考导向“每个月农历初三的月相都是诗中描述的这种形状吗？”引发学生深入思考，任务卡提示学生提前整理观察月相的记录，提示学生提前整理记录，为课堂探究月相变化的规律做准备。第二部分活动过程。包括两个活动，活动一：每天在同一位置观察月相，有什么发现？目的是引导学生提示分别从不同时刻、日期、月份观察夜晚月相的形状和位置，掌握观察月相的方法，记录月相的变化，为下面观察月相的变化规律做铺垫。活动二：月相的变化有什么规律？引导学生对观察记录进行整理、分析、归纳，找出月相变化的规律。第三部分拓展活动。提出活动指向：查阅资料，了解农历的制定与月相变化的关系。目的是引导学生让学生继续查阅资料，通过了解农历是怎样制定的，鼓励学生探索更多有关月相的秘密，将学生的探究兴趣由课堂延伸到课外。
【学生分析】
本节课学习前，学生通过前期的学习对于宇宙有关的科学学习有了一定的接触认识，学生具备一定的科学知识储备、经验基础。在日常生活中，学生已经有了观察月亮的学习经历，知道月相是变化的，已能在教师的指导下简单地描述不同的月相，初步形成了对月相变化的探究兴趣。学生所缺乏的，是需要在长期观察月相的基础上，发现月相的变化规律，进而培养学生对研究宇宙天体的浓厚兴趣。学生的年龄较小，对科学的观察方法需要教师加强指导和巩固规范，这样才能使本课的学习更加有效。
【教学目标】
科学概念目标：
知道月相是变化的，并且月相变化是有一定规律的。
科学探究目标：
1.掌握不同的观察方法，能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。
2.能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
3.能将已得出的结论与已有的科学结论作比较。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
2.能用语言表达自己的观点；
3.积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
能意识到月相变化与人们生活的关系。
【重 难 点】
能在教师的指导下描述不同的月相，知道月相是变化的，知道月相变化的规律。
【器材准备】
学生准备：观察月相记录表。
教师准备：课件、探究记录单
【教学过程】
一、古诗导入
1.[PPT 3 出示]教师出示古诗：“少时不识月，呼作白某某。”“可怜九月初三月，露似珍珠月似弓。”“大漠沙某某，XX月似钩。”“三五明月满，四五蟾兔缺”。
2.提问：古诗中描绘的是什么物体？诗句中的月亮有什么不同？你平时都见过什么样的月亮？
3.[PPT 6出示]教师讲解：从地球上看月球，月球有时圆，有时缺。人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
4.提问：关于月相，你想研究哪些问题？
（预设：（1）月相是怎么变化的？（2）月相变化的规律是什么？）
5.揭某某：大家提出的问题非常有研究价值，今天这节课我们一起来研究月相的变化。
6. [PPT 13出示]出示本节课的学习目标。
二、活动过程
活动一：每天在同一位置观察月相，有什么发现？
1.[PPT 5 出示]教师谈话：同学们，课前我们每天在同一位置观察并记录了月相，请同学们把你们的观察月相记录表在小组内交流，试着用自己的话描述月相的样子和月亮在天空中的位置。
2.分组活动：小组成员交流汇总观 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成了本节课的学习任务，请同学们闭上眼睛随着音乐想一想，我们这节课学习了哪些形状的月相，出现的规律是怎样的？
2. [PPT 30出示]小结：通过这节课的学习，我们一起发现了月相变化的规律，聪明的古代人民就是利用了月相的变化制定了农历，同学们课下查阅资料，了解农历的制定与月相变化的关系，并将结果填写在《活动手册》中。这节课就上到这里，下课！
【板书设计】
月相的变化
同一天的不同时刻，月亮自东向西移动
月相变化是有规律的
新月——上弦月——满月——下弦月——残月
不同日期的同一时刻，月亮自西向东移动
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