M7Children’s Day备课设计
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高XX区小学英语学评教模块备课设计
年级__二年级__ 主备人__蔡某某_审核人 蔡某某 备课时间 2020.1
模块
Module7
主题
Children’s Day
内容
分析
一、语言知识
1.语音）感知节日新闻报道的语音语调，
2.词汇）
1.能听懂、认读、会说单词：TV play say family poem,Children's Day,dragon picnic beach等单词。短语：Children’s Day ， Let’s ， School TV，play with， sing a song，say a poem，dragon dance，have a picnic
3.句型（语法）
It’s Children’s Day today
We’re having a picnic.来介绍节日活动，谈论正在进行的活动。
We’re having a picnic-，来描述我们正在进行的活动
-My father/Mather is+doing的形式 ---来表达我的爸爸妈妈正在进行的活动。
4.话题）本模块的话题是介绍节日活动，谈论正在进行的活动。第一单元情境是学校电视台小记者Xiaohu正在儿童节现场进行报道。第二单元情景是Fangfang向大家介绍自己一家人活动的照片。
5.功能）乐于感知并积极尝试使用英语，用英语介绍节日活动，谈论正在进行的活动
二、语言技能
听：1.听懂三会单词和课文，并注意发音和语音语调的模仿。
2.根据听到的节日类的单词Children’s Day,dragon dance等辨别图片。
说：1.根据录音模仿语音语调。
2.能准确认读单词
3.能准确认读句型。It’s Children’s Day today .We’re having a picnic.来介绍节日活动，谈论正在进行的活动。
读：能正确、流利、有感情的朗读课文，注意英语的语音语调。
玩演：1.能进行角色表演。
2.能运用图片的形式讨论节日活动，谈论正在进行的活动。
视听：能够生动地给课文配音。
三、策略
认知策略： be doing 在实际活动中的运用。
交际策略： 乐于参加表演活动，在情境中角色扮演，敢于讨论节日活动。
资源策略： 善于利用照片以及学生动作进行交际表达。
四、情感态度
1.乐于开口表达，与他人进行节日活动讨论。
2.积极参加节日庆祝活动。
五、文化意识
乐于接触英语国家的文化，通过了解英语国家庆祝儿童节日的异同，初步了解中外文化的差异。
课标
分析
1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本模块中，学生能够对儿童节的英语表达产生好奇心，喜欢与他人用英语讨论喜好。
2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。在本节课中，学生能够看图说节日类的单词，在文本情景中通过对主人公以及其正在进行的活动进行连线。
3.能做简单的角色扮演。本节课能对本单元的课文进行角色扮演。
4.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在本节课中，学生能介绍节日活动，谈论正在进行的活动。
学情
分析
一、知识经验
已有
1.通过一年半的学习，学生已经会听、说、认读TV，play.say.family,并拓展过词汇，如：beach
2.了解并知道用be+doing形式来表达正在进行的活动。
障碍
1.be+doing句型在具体真实情景中的运用 。
2.学生学习的节日类单词有限，许多单词不会说，导致在真实情中输出句子的时候产生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能够正确认读拼写U2词汇，能理解并熟练朗读U2课文。
学习文本知识，运用We/They’re+doing的句型表达我们或者他们正在进行的活动。
第四课时
复习检测U2词汇、课文，灵活运用句型和语法。
创设情境，创编并表演对话等方式，能运用It’s +节日+ today的句型表达节日。
第五课时
复习本模块内容，并综合运用。
通过看图说句子、口头问答、同桌交流等方式，能听懂、会说并积极运用
—What are the lions doing?
— They are ....
第六课时
测试，检查本模块知识掌握情况，并讲评试卷。
测试讲评
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