06-01《认识机器人》教学设计

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第1课认识机器人

【教材分析】

本课是《小学信息技术（6年级）》第一部分“机器人”中的第1课，也是起始课。本课从结构上承领整个机器人单元的教学内容，从内容安排上具有综合性的特点。本课教学内容以促进学生建立对机器人的初步印象为主，帮助学生在没有接触过机器人的前提下，形成一定的认知。教材突出机器人的历史、来源、分类、发展4个方向，并借助实物图等工具为学生提供感性知识。

【学情分析】

在学生对机器人没有任何概念的情况下，教师要做个有心人，从教材出发，在领会教材精神的基础上发挥主观能动性，从适应生源的角度来组织教学材料。例如找寻一定的视频资料播放给学生看，或者从网上收集相应的素材让学生进行归纳总结，帮助学生梳理知识。条件有限的学校，可以结合配套光盘里提供的素材，由老师集中演示，给予学生更丰富的感性认识。在本课教学中，可以采取教师演示与学生自主尝试相结合的方法进行教学。在设备有限的情况下，可以组织学生分小组讨论，进行相应的学习活动，弥补资源的不足。

【教学目标与要求】

能够初步了解机器人的概念，可以找出生活中的机器人，并能够描绘出生活中机器人的作用。在此过程中，通过了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向，培养学生对于新科技的学习兴趣，促发求内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。机器人的发展经历了复杂的过程。

（打开图片）

第一代机器人

示教再现型机器人。

（学生观察图片）

第二代机器人

感觉机器人——有一定的知觉能力。

（学生观看相应图片）

第三代机器人

智能机器人——最聪明的机器人

（学生看图，并举例）

师：讨论，你的身边有哪些机器人在工作呢？

生：展开思考和讨论。

　　深入了解机器人的发展轨迹，在复习已有知识的基础上，指导学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。

四、新授三：机器人分类

师：刚才同学们介绍了那么多的机器人，可是我有点糊涂了，他们都是一家人吗？没有任何的区别吗？

（学生分小组讨论）

（教师播放相应的资料，引导学生探索）

师：按照功能的不同，我们可以给机器人来分类，让我们来汇报一下自己的研究成果。

（学生汇报）

　　通过对比人和机器人的差别，从而引起知识迁移。适应部分层次较高的学生的学习，分层教学的具体运用。

五、巩固与思考

师：今天我们一起来研究了机器人的很多内容，这些看似简单的机器人，凝聚了很多高科技，在后面的学习中，我们将去深入研究。

师：请同学们为机器人做一份知识普及的小报吧！

　　再次归纳机器人的若干特点，引发学生的学习情绪，为后续学习打下基础。

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