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圆（圆的认识1）

教学内容

课本57页至58页以及相关练习。二、教学目标1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称.2.使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.3.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力.4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.三、教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法.

四、教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征.五、教学过程（一）铺垫1.教师用投影出示下面的图形.(1)教师提问：这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？(2)教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形.2.教师演示.一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来.(1)教师提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）(2)小结引入：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆.圆也是一种平面图形，这节课我们就

来学习圆的认识.（板书课题：圆的认识）（二）探究新知1.教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆.2.认识圆的各部分名称和圆的特征.(1)学生拿出圆的学具.(2)教师：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）教师说明：圆是平面上的一种曲线图形.(3)通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征.①先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次.教师提问：折过若干次后，你发现了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几？教师板书：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍.（三）反馈练习1.用彩色笔标出下面各圆的半径和直径.2.填表.（四）圆的画法根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征，我们可以用圆规来画圆.1.学生自学.2.教师示范画圆.3.教师归纳板书：定半径；定圆心；旋转一周.教师强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚.4.学生练习.

（五）教师提问为什么同学们画的圆不一样呢？什么决定圆的大小？什么决定圆的位置？教师板书：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置.

（六）思考

体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？六、全课小结这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？七、课堂练习1.画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度.（????）2.两端都在圆上的线段，叫做直径.（????）3.圆心到圆上任意一点的距离都相等.（????）4.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大.（????）

5.所有圆的半径都相等.（????）?6.在同一个圆里，半径是直径的?.（????）7.在同一个圆里，所有直径的长度都相等.（????）8.两条半径可以组成一条直径.（????）八、课后作业按下面的要求，用圆规画圆.

1.半径2厘米.2.半径2.5厘米.3.直径8厘米.

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人教版六年级上册圆的教学设计由用户“hesu010”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2020-12-24 20:07:08