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16 海上日出【教案】

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第五单元集体备课

本单元是习作单元,以“妙笔写美景,巧手著奇观”为主题,并围绕这一主题编排了《海上日出》《记XX的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记XX的双龙洞》按路上、XX、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览*_**闻。

单元语文要素在课文中的梯度序列



内容

课时

教学目标



海上日出

2

1.认识10个生字,会写24个字,读准1个多音字,正确读写28个词语。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生美的意识,激发学生对大自然的热爱。

3.朗读课文,了解课文按一定顺序写景物的方法。

4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。



记XX的双龙洞

2





交流平台·初试身手

1

1.了解课文按一定顺序写景物的方法。

2.能抓住一处景物的特点,并按照一定的顺序进行介绍。



习作例文

1

1.阅读例文,分析例文中按照一定顺序写景物的方法,体会作者是如何将游览过程写清楚的。

2.通过阅读例文,结合批注,学习按照游览顺序写景物的方法。



习作

2

1.学习按照游览的顺序写一处景物。

2.运用学过的方法将游览的过程写清楚,注意突出景物的特点。



16海上日出

?教学目标

1.认识“扩、刹、镶”3个生字,读准1个多音字“荷”;会写“扩、范”等9个字,正确读写 “扩大、范围”等11个词语。

2.感受海上日出的壮观,培养美的意识,激发学生对生活的热爱。

3.学习按一定顺序写景物的方法。

?教学重难点

1.感受海上日出的壮观,培养爱美的情趣,激发学生对大自然的热爱。

2.学习按一定顺序写景物的方法。

?教学策略

1.字词教学。

重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字,读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音,指导“镶、紫”的书写顺序,“镶”不要多笔少画。

2.阅读理解。

本着以教师为主导、学生为主体的教学原则,主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中,关键是引导学生入情入境,在品读中感受海上日出的壮观。

3.表达运用。

仿照作者描写海上日出的方法,按照时间顺序去描写日落的景象。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时 2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“扩、刹、镶”3个生字,读准1个多音字“荷”;会写“扩、范”等9个字,正确读写 “扩大、范围”等11个词语。

2.初读课文,整体感知课文,了解课文的主要内容。

?教学过程

板块一 引入课题,简介背景

1.游戏导入。

(1)出示课件。

课件出示:

灿烂 目不转睛

(2)师引导:同学们,看到这2个词语,你的脑海里会浮现哪些画面?

(3)生交流,师适时评价。

示例1:看到“灿烂”,我便不由自主地想到夜空中绽放的美丽的烟花。

示例2:看到“目不转睛”,我就想起大家都目不转睛地看魔术表演,生怕错过了哪个细节的样子。

2.导入课题。

(1)(板书:日出)师:看到日出,你又会想到哪些画面?

(2)示例:我想到了绚丽的朝霞,还有从地平线上慢慢升起的太阳。

3.出示课题,简介写作背景。

(1)师完整出示课题。(板书:海上日出)

(2)生齐读。

(3)师述:这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。虽不能亲眼看到画面,但我们可以透过语言文字,想象文字背后的画面,领略海上日出的美丽与神奇。

(4)背景简介。(出示课件)

【设计意图】借助词语想象画面,引入课题,引领学生自然而然地进入课文的学习中,在激发学生学习 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 自己的语言表达出来,教给学生写好景物的方法。

?板书设计



?教学反思

本课的教学设计层次清晰。以学生为主体,安排教学环节。这是一篇写景的文章,重点是体会作者在不同时间看到的不同的日出景象。文章语句优美,是学生朗读、体会、积累的好资料。学习课文时,教师安排学生自学体会、朗读语句,以读为主,在读中悟,感受作者对大自然的热爱。这一学习活动的安排,类文链接培养了学生的自学能力,品词、品句的能力。语文的学习就是让学生学习语言,理解运用语言。学生只有细细品味才能体会出本课语言的妙处。这样进行教学与新课标的精神是相符的。这节课以学生为主体,在教师的引导下,让学生充分自学、交流,畅谈自己对文章的理解。

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回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-07-11 11:37:30
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