综合实践教学设计在餐桌上
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综合实践教学设计《在餐桌上》
课 题
我的好习惯：《在餐桌上》
章 节
第 4 单元第 3 课时
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教
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学
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目
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标
教学目标：
（1）知识与技能目标：了解合理饮食的知识。
（2）过程与方法目标：掌握一日三餐的规律，饮食的注意事项。
（3）情感态度价值观目标：积极参与教学活动，交流讨论生活中饮食注意事项；培养良好饮食习惯。
梯度学习目标：
A类：马XX 吴XX 张某某X
了解合理饮食知识及注意事项，养成良好饮食习惯。
B类：张X 钱XX 徐XX
知道饮食知识，能合理饮食。
C类：卞XX 雷XX 张XX 韩XX
饮食中能做到合理饮食。
教学
重难点
重点：合理饮食
难点：养成良好饮食习惯
教学
准备
图片、
教学
方法
游戏法 示范法讲解法 模仿法
教学
环节
师 生 互 动
一、导入
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? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
?4、出示部分学生吃饭的场景。
大家看图讨论，图片上的小朋友吃饭的表现对吗？
老师总结：吃饭时应该保持安静，不看书、不打闹，不玩玩具，不大声说话……
三、释放情感阶段：
1、放松练习：
2、小结本课情况
3、课后常规
要求：能积极进行自我总结
4、作业
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板
书
设
计
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教
学
反
思
?本节课通过动物模仿操游戏进行热身活动，学生兴趣很高，也能积极配合模仿各种动物姿态，导入环节通过你问我答的游戏形式，提示学生哪些动物是四肢爬行的，开拓学生的认知水平。整个新授环节，依次通过“我说你做”游戏、模仿游戏和过山洞游戏，层层递进，不断练习使学生能更好的掌握手膝直臂爬行的动作特点，通过不同游戏的练习加强了学生的学习兴趣和动作掌握水平，最后通过巩固游戏让学生理解高低不同姿态的爬行特点和动作要求，教学效果良好，课堂气氛活跃，学生利于接受乐于学习。通过不同游戏让学生能更好的融入课堂。
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