《认识几分之一》教案
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第八单元 分数的初步认识
第一课时：认识几分之一
教学内容：p90-91例1、例2及相关内容
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，正确理解分数的意义，能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：建立几分之一的表象。
教学难点：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
教具、学具准备：
教师准备课件，学生准备纸片。
教学过程：
一、创设情境。
（1）把2块月饼，分给两个人，怎么分公平？每人分几块？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
（2）把一块月饼平均分给两个人，每人分几块呢？
当我们每个人分的不到一块，要用到一个新的数，今天我们就一起来认识它。
板书：认识分数
探究新知
自学提示：
自学课本90页，完成填空，回答下列问题：
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的（ ），写作（ ）。
什么样的数是分数？分数各部分的名称是什么？分数怎么读？怎么写？
你能用长方形和正方形的纸分别折出它们的1/2和1/4吗。
交流汇报
（一）学生汇报
1、多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。
2、指导学生读1/2。
3、认识分数各部分之间的名称
1 … …分子
------- … …分数线 读作：二分之一
2 … …分母
4、出示：把一个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4。
5、把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作1/3。
6、把一个长方形纸平均分成5份，每份是它的五分之一，写作1/5。指导学生涂色。
（二）小结：像1/2、1/4、1/3、1/5。这样的数都是分数。
四、巩固练习
1、课本91页“做一做”第1题。
2、练习二十第1题。
3、练习二十95页第8题。
（五）小结
同学们你们今天有什么收获？谈一谈。
拓展练习
（ ）
七、作业
完成第94页第1题。
板书设计
认识几分之一
第二课时：分之一大小比较
教学内容：p91例3及相关内容
教学目标：1、让学生能正确比较分子是1的分数大小。
2、通过活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：
课件、圆片、正方形纸、纸条
教学过程：
(一)创设情境，引入课题。出示课件
1、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 /2。
2.如果分给4个同学，每人又得多少呢？板书：1/4
3.提问：他们谁分得多呢？比一比。
4.引出并板书课题：分之一大小比较
1 /2 1/4
（二）练习比较分子是1的分数大小
（三）小结
同分子分数相比较、分母大的反而小。
（四）作业
板书设计：分之一大小比较
1 /2 1/4
第三课时：几分之几的认识
教学内容：p92例4、例5及相关内容
教学目标：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、课件、正方形纸、彩纸条
教学过程：
引 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4（人），也就是说女生有4人。
师：怎样求男生人数呢？
生：因为 是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4（人）。4×2=8（人），也
就是说男生有8人。师：把刚才的解题过程在小组里说一说。学生在小组内交流；教师巡视了解情况。
三、总结提升。
师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生交流自己的收获、感受。
四、课堂作业。
1、12个桃子，平均放在6个盘子里面，每个盘子里面放（ ）个桃子，每个盘子里的桃子占桃子总数的 。
2、兴趣小组有28人，其中5人 喜欢乒乓球9人， 喜欢篮球3人，还剩下多少人？
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