小学学生作业管理制度
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***学生作业管理制度
一、指导思想
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和市县关于“双减”工作、五项管理的相关要求,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,面向全体学生,以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,全面提升中小学生整体素养,为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础。
二、学生作业管理的基本原则
1.以学生发展为中心原则
立足学生的长远发展,激发学生积极完成作业的兴趣,关注学生的需求,培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。
2.学业和谐发展原则
作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业,也要布置一定量的探究性、实践性作业。知识巩固性作业,避免单一、重复、机械、繁杂。探究性、实践性作业,要适合学生的身心特点和实际水平。
3.量与质相统一原则
作业的设计应与课堂教学紧密衔接,或是课堂教学的巩固、提高,或是课堂教学的补充、延伸、拓展,或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计,设计精而少的作业,以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量,使学生作业量符合要求。
4.师生共同发展原则。
从学生的角度而言,作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一;从教师的角度而言,作业应是诊断学生学水.习平、反思教学得失的重要环节之一;从教师与学生的关系而言,既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道,也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
5.过程性评价原则
教师在长期的教学过程中,要对每一次作业检查批改进行分析诊断,对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析追究,形成学生过程性的发展轨迹。学校在学期常规教学检查中,要分多次对教师的作业设计、作业布置、作业批改进行量化评价。
三、学生作业管理基本规定
1.建立作业审批制度。在作业内容、数量、要求等方面,经过精心设计，严格控制作业总量，由班主任协调把关,最后由教务主任进行审核。
教师布置的家庭作业科目及作业数量应严格按照要求执行,
①小学一、二年级不留书面家庭作业,
②其他年级除语文、数学、英语外不留书面家庭作业,语文书面作业控制在30分钟以内、数学书面作业控制在20分钟内，英语书面作业不超过10分钟，总量控制在60分钟以内。对学生家庭书面作业实行总量控制,做到作业量要适中,有利于学生的身心健康和学生素质的全面提升。
2.作业的布置要依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。
所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性,作业的难易应适当,体现因材施教的原则,针对不同学生布置不同程度和数量的作业。作业要做到“三不一杜绝”。不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业,不布置与课堂内容脱节的作业,不布置难度过大学生无法做出的作业,杜绝惩罚性的作业,切实减轻学生作业负担。实施有效作业,精选作业内容,确保作业具有典型性和启发性。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
3.建立作业布置的常规检查制度。加强对作业的常规检查,对检查反映出的问题,及时反馈给任课老师，以期教师调整好作业布置的质和量，协调好与其他任课教师的作业布置关系,对学生作业总量有效控制。通过检查,发现教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验,及时加以推广,使作业轻负高效。
4.规范作业批改制度。严格遵循“有布置必有批改”的原则,实行等级制评价与激励性评语相结合的方式，重视过程批改,要求 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 练习、观察、动手操作小制作、收集整理、劳动服务等实践性较强的作业
8.作业要求要明确清晰、落实到位。
作业是教师及时掌握教情、学情的反馈表,是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段,是将知识转化为能力的重要途径,是学生巩固知识,形成技能的重要环节,是教师反思教学、改进教学的重要依据,因此必须做到要求明确,任务清楚,要指导学生正确对待作业,要求学生作业规范,独立完成。教师要教给学生做作业的方法,要持之以恒地培养学生完成作业的良好行为习惯:及时抄记作业内容;按时认真完成作业,认真思考、认真书写、认真检查,做作业精力集中,不一心二用,不抄袭作业。作业中所反映出的普遍性问题,要及时分析原因并进行纠错。
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