运用信息技术解决问题
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运用信息技术解决问题
学习目标设计：
1、通过动手操作认识轴对称图形，掌握轴对称图形和对称轴的概念基础上，掌握画图软件中图形转动方法，并进一步熟练操作画图软件。
2、培养学生运用信息技术来解决数学问题的能力；培养学生创新能力。
3、让学生充分感知数学美，学会欣赏美和创造美。
教学重点：运用信息技术来解决数学问题——轴对称图形。
教学难点：自主探索画图软件中的图形转动，和发挥想像力进行创作。
教学策略及教法设计：
1、提供表象，激发兴趣。通过欣赏大量具有轴对称性质的图片，给学生初步认识轴对称图形的表象，同时激发学生的研究兴趣。
2、合作探究，共同进步。以小组为单位，对问题展开探究活动，总结出结论。给学生创造互相交流、互相帮助的机会，提高学生的合作交流意识与技能。
3、自主学习，创造发展。学生根据已有的知识自已看，自己学，自主探索轴对称图形的特点，并利用这些特点进行自由创造，发展能力。
4、教师角色：教师是教学活动的组织者，学生学习活动的帮助者、辅导者。课前，教师做好教学设计，收集制作教学积件；课中做好学习活动的组织，并了解学生的学习状况、个别指导、参与讨论、引导评价，调控学生活动。
5、学生活动：学生始终是活动的主体，从研究探讨、处理信息、自由创作，整个活动过程， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 务一，打开它，里面有4张这样的图片，同学通过刚才的方法，把第1、2张画完整，速度快的同学可以把第3、4张画完整。
4、反馈：主要是飞机（垂直翻转）提问：为什么不是水平翻转呀？（图片演示）
(二) 任务二
1、瞧，谁来了？（课件演示：小猫，小红花，飞机），你知道吗？它们之间发生的一场争执？什么争执呢？原来呀，它们都认为自己的身体是轴对称图形，都觉得对方的不是！同学们，你们能来帮它们判断判断吗？
2、小组里合作：一人选择一个图片进行验证（如果有时间多的话，可以多选几个），然后，把自己的结论告诉同桌，最后选一个代表发言。（注意发言时，要讲清你验证的是哪个图片）
3、汇报。
三、想象创作激趣
1、（课件演示）生活中处处存在轴对称图形，把我们的生活装扮的更加美丽、多姿。瞧，有几个小设师，也设计了几幅轴对称图形。
2、你能设计一幅比这还要漂亮的轴对称图形来吗？如果让你设计，你想设计什么？怎么设计？（音乐响起，开始创作，音乐停止，结束创作。）
3、学生创作。
4、学生作品展示并评价。
四、知识拓展
有关轴对称的图形的知识还有很多很多，老师从网上找了三篇有关这方面的文章，我们一起来看看。（没时间的话，可让学生上校园看:到时老师把这几篇文章挂在我们的校园，同学们可以上去看看。）
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- 轴对称图形教学设计
- 5、对称课件
- 0518二年级数学（XX版）-对称-1教案
- 最新人教版小学数学《轴对称》优质公开课教学设计
- 练习课（轴对称与平移）【教案】
- 轴对称图形案例分析
- 13.1 轴对称 13.2画轴对称图形练习题
- 二年级数学学科（下）导学指导案
- 13．2. 画轴对称图形教案
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