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优生和学困生的矛盾结合体以及共生
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优生和学困生的矛盾结合体以及共生 一个班级，之所以是一个集体，必然会出现优生和学困生，他们的存在是一个必然。那么在教育的过程中，如何用良好的心态来面对这个矛盾，解决和融合这个矛盾，达到优生和学困生的共生以及班级管理的协调，是我在班级管理中长期思考和探索的问题。
第一，即是心态。许多老师都会有这样的通病，无限欣赏优生的优点，无限扩大学困生的缺点，也是就在这样的“自我折磨”中完成自己的教育工作，身心疲惫。欣慰优生的每一次进步，反感甚至焦虑学困生的越来越差，每天忙于学困生的教育中，反反复复，最后放弃！在这样的心态下，结果是什么？学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和肯定他们，帮助他们重新定位自己，寻找自己的存在和归属感。我想这就是教育的宽容所在。在这种共生中，解决矛盾，创建一个超强凝聚力的集体。团结就是力量，这样一个集体必将坚不可摧。所以，教育中不能少了智慧，智慧不能少了理论的指导，敏锐的观察力和洞察力。
对于这一论文主题，我充满了兴趣。但在理论的指导上，我觉得自己思想还不成熟，需要跟多的理论指导，希望老师能给出更多的建议，也能推荐一些理论书籍，让我提升自身的专业。此外，这一主题内容不够丰富，还可以从哪些方面着手，让文章更加立体。另外，我希望自己能够接下来的班主任实践中，通过更过的案例来帮助自己积累素材，不断完善自己在这一方面的思考和沉淀。
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