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小学英语两极分化成因及应对措施分析

小学英语教学两极分化成因：

客观原因：

①学校课时安排数量紧，班额设置量大，师资力量不足；

②小学高年段教学难度大，教学要求高，缺乏语言环境，学生学习兴趣不足。

主观原因

①作为教师方面，我校小学英语教师多为新老师，班级管理和课堂教学都处于提升阶段；

②学生方面，高年级因为英语学科学习难度加大，部分学生的学习遇挫，学习兴趣不再像以前浓厚，个别学生学习习惯不好，学习主动性有待提升，造成了两极分化很大。

小学英语两极分化 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 采用“一对一”帮扶的方式，让优等生和学困生结对子，从而促进学困生的学习。对于中等生，我会不断提升他们的学习能力和指导他们相应的学习方法，平时多关心，多辅导，使他们英语学习更上一层楼。

3.方法+时间=成功，英语学习消除两极分化，是一个长期的艰巨的过程，需要教师更新观念，不断反思方法，最重要的是坚持不懈，才能逐步缩小两极分化，提升整体教学成绩。

以上观念和发言仅代表个人拙见，如有错误或不到位之处，还请大家批评指正，我的发言结束，谢谢大家聆听！

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