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竹岐中心幼儿园 小班 游戏计划及推进记录表
班 级
小班
时间
5.17—5.28
执教教师
配班教师
活动区
语言区
游戏名称
故事盒子
经验
预期
1.能根据故事盒子提供的画面,创编故事情节。
2.愿意与同伴互相讲述,讲述时语言较生动有趣。
游戏
准备
1.经验准备:幼儿已有讲诉故事的知识经验。
2.材料准备:第一次:三个正方体的故事盒子:时间盒子、地点盒子、人
物盒子。
第二次:参考书、笔、故事图画稿。
第三次:字母贴、纸、剪刀。
3.环境创设:故事背景墙。
指导
要点
1.引导幼儿能根据投掷出的故事盒子面进行串联讲诉,创编故事情节。
2.幼儿讲诉时能够认真倾听。
3.引导幼儿自己动手制作新的故事盒子,讲诉新的故事内容。
4.能够和同伴互相讨论,有自己的看法与想法。
备 注
增加的部分用红笔描述;调整的部分用蓝笔加粗
游戏过程记录及反思推进(第 1 次)
游戏实录:(可以文字、照片、视频等形式呈现)
幼儿掷骰子讲故事
XX最先开始拿起了故事盒子开始投掷,分别出现了时间盒子为晚上,地点盒子:森林,人物盒子:狼,很快XX就和同伴开始讲述了一个关于大灰狼在漆黑的森林里干坏事的故事,有时还时不时的伴随着狼的嚎叫声和动作,十分生动,小观众们听的 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。
幼儿在记录分享自己的故事图画稿
这次在语言区里选择故事盒子的孩子已经明白如何操作讲诉了,能力弱点的孩子就选择旁边的故事参考书内容进行模仿讲诉,有时也会变化一下故事情节和结局,而能力较强一点的孩子则能够不断根据故事盒子的画面线索进行创编诉说,尤其在他们用笔记录自己的故事和别人分享故事图画稿时,十分的感到自豪;但是经过一段时间也有孩子提到:“老是这几个
故事盒子,我都会了,可以换些新的故事盒子画面吗?”其他的孩子也连忙应某某:“是啊,是啊。我也想换,我想在故事盒子里出现一个关于秋天落叶蚂蚁的故事。”“那我想要讲一个关于下雨天小男孩忘带伞的故事”越来越多的孩子也提出了自己的想法,并想要跃跃欲试。
情况分析:
1.经过材料调整,幼儿可以根据自己的水平差异自主选择讲诉的方式,满足了不同能力幼儿的需求。
2.幼儿的想法灵活多变,随着游戏的发展,他们有自己的想法与需求,提出丰富故事盒子的画面,体现幼儿对游戏的兴趣浓厚,有继续游戏,深入游戏的愿望。
反思推进:
1.给与支持,提供给他们需要应用到的材料,满足幼儿再创作故事盒子的愿望。引导幼儿自主设计创作新的故事盒子画面,制定新的故事时间、地点、人物,再运用子母贴粘贴到三个故事盒子面上,完全自主的讲述自己想要的故事场景而不拘泥于限定的画面线索。
2.鼓励幼儿相互合作;能力较强的幼儿以强带弱,与能力较弱的幼儿互动讲述,示范讲述,合作讲述等。
游戏过程记录及反思推进(第3次)
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