《铃儿响叮当的变迁》教学设计
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九年级上册第一单元赏课《铃儿响叮当的变迁》教学设计
【教材分析】本课九年级下册第一单元《流行乐风》中的欣赏曲目《铃儿响叮当的变迁》。这首作品是根据传统圣诞歌曲《铃儿响叮当》为主题的改编歌曲，是从牧歌、华尔兹、狐步舞到爵士、摇滚乐风格的不同演绎，其音乐形象生动、节奏多变、转调频繁，共有八次变奏。音乐内容在不改变原作格调的基础上更加丰盈与充实，音乐审美趣味多重化，乃至比原作更富激情、音乐表现力更加绚烂辉煌。
【教学目标】 1.欣赏作品，体验歌曲在改变节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。 2.在聆听、演唱、律动中，体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉—乌吉”、摇滚风格的特点。3.对作品有内心的感受，愿意主动对这些风格进行进一步的探索。
【教学重、难点】 1.能听辨出各个变奏的风格特点。 2.体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格特点。
【教学过程】 一、导入
播放歌曲《铃儿响叮当》，请学生跟音乐哼唱。 教师：这么欢快的旋律我们一起唱起来吧。（一边唱一边拍手打节奏）伴随着这样的歌声，我们沉浸在欢乐的海洋里。
聆听《铃儿响叮当的变迁》的主题，感受变化。 教师：同学们，听这段演唱，还能听到刚才熟悉的旋律吗?有变化吗？发生了哪些变化呢？ 教师：速度？（变慢）节奏？（拉宽）情绪？（宁静）
简介变奏，揭示课题。 教师：音乐是千变万化的，改变它的速度、力度、节奏等音乐要素，就会呈现出不同的面貌，音乐变得更加绚烂辉煌，这样的创作手法叫做变奏。 教师：今天我们一起来欣赏由美国作曲家A·波特创作铃儿响叮当的变奏，作曲家给他取了一个好听的名字，揭示课题《铃儿响叮当的变迁》。这是一首优秀的合唱作品。
欣赏合唱曲《铃儿响叮当的变迁》
介绍曲式结构，分段欣赏。 教师：我们一起来了解一下这首作品的结构，出示曲式结构。 （1）欣赏主题 ①聆听音乐，感受意境。 教师：无论这些变奏怎么千变万化，都离不开一个根源，那就是主题。下面我们一起来欣赏主题，请同学们轻轻哼唱，感受音乐带来的意境。
②学生演唱，体验意境。 教师哼唱一句，引导学生回答：怎样的气息？表现怎样的氛围？演唱的状态？我们可以把眼睛闭起来，双手放在胸前，轻轻的哼唱，体验音乐的意境。
③教师：通过你们的演唱，让我感受到了甜美与安详的意境。 过渡：在这个主题的基础上，作曲家进行了多种风格的变奏，有牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚，像摇滚和爵士属于古典还是流行音乐范畴？同学们肯定对这些风格有一定的了解，今天我们就在首作品中寻找这些风格的元素在作品中的运用。
欣赏变奏一：牧歌风格
①学生聆听，关注特点。 教师：同学们，这个变奏的演唱有乐器伴奏吗？是单声部还是多声部的演唱？（无伴奏多声部的演唱） ②介绍牧歌。 ③学生尝试演唱，体验牧歌风格的特点。 分声部练习：女生尝试演唱高声部旋律，感受跳音的效果。（声音要求：短促、有弹性。）男生尝试演唱低声部旋律。 双声部合唱：引导学生注意声部的均衡和统一。
欣赏变奏二和变奏三：华尔兹风格和狐步舞风格 教师：接下来，我们来听两段舞曲风格的演唱，华尔兹三拍子，狐步舞四拍子，我们来体验一下哪一段是华尔兹哪一段是狐步舞？ ①师生律动。 教师带领学生一起律动，引导学生感受拍子的特点及音乐给人带来的舞蹈感觉。 ②简单介绍华尔兹和狐步舞。 ③学生律动，体验狐步舞特点。 教师：大家对华尔兹风格很熟悉，我们再来感受一下狐步舞风格。先来练练步伐。“右点左某某，右点左某某，一二三四，一二三四，强弱次强弱，强弱次强弱”跟着音乐试试看。
（4）欣赏变奏四：爵士布吉乌吉风格 教师：接下来的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？ ②边欣赏三段演唱边律动，体验节奏、演唱、伴奏特点。 教师：请同学们关注：节奏、演唱和伴奏。哪一段更强劲？请同学跟老师一起来体验。
5.变奏五律动：捻指 变奏六律动：跺脚 变奏七律动：拍手动作 提问：你们体验到节奏感怎样？演唱有什么特别的地方？哪一段更强劲呢？ ③出示钢琴伴奏谱例，聆听变奏六演唱。 教师：为什么变奏六会让我们觉得更强劲呢？结合谱例我们来体验一下。 听完后看谱分析：这么音多叠加在一起的柱式和弦，增强了力度，还有连续的附点和切分节奏，让我们觉得这段演唱显得更加强劲有力，在摇滚中我们把他称之为硬摇滚。 ④简单介绍摇滚。 ⑤完整欣赏三段演唱，再次体验摇滚风格的特点。
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