人音版五年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 叮铃铃》教学设计
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小学人音版第九册第六课表演歌曲
《叮铃铃》教学设计
教材分析：这是一首五声民族调试的作品，作品中有大量的拟声词出现，使歌曲在情绪上的表达有很大的推动作用。歌曲所表达的情感不在是简单的描绘画面，相反多了一些劳动号子的感觉，催促我们劳动起来---赶羊群。“叮铃铃”作为拟声词在歌曲中反复出现，从一个侧面呈现出羊群在草原上奔跑的场景，以声衬景，形象生动有趣。歌曲中的力度记号，速度记号，重音记号，和变化音的加入，使原本简单的旋律线条，了解很多声音效果上的变化，是整个短小的作品，变得更有表现力。
学情分析：五年级的学生在小学阶段属于高年级学生，对事物的认知水平与理解能力都有很大的提高，模仿能力更是有着很好的发挥。进一步加强学生的音乐素养学习，培养好的学习习惯是很有必要的。
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》，通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
2．通过模仿，模唱，听唱的方式，让学生在实践中体会音乐形象，有感情的进行表达。
3．认识升记号，反复记号，渐强记号，减弱记号，重音记号能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生用一双发现的眼睛，发现生活点滴中的美好，热爱生活，积极向上。
教学重难点：
1．重点 体会歌曲所展示的画面和流露的情感，把握乐曲的风格。
2．难点 二声部学习过程中，对音准的把握，对节奏的体会与对耳朵的反应，用和谐统一的声音唱好合唱。
教具准备：琴，课件，打击乐
教学过程
情景导入?
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习歌曲的高某某
①聆听老师弹奏高某某旋律：提醒装饰音的演唱
②学生跟琴唱一次：“能唱吗？来试试。”
③聆听老师范唱高某某歌词：“你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我唱一唱高某某的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。”?
④学生唱高某某歌词：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，来试试。”?
（4）学习歌曲的低声部。
①师生合作:“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高某某，教师唱低声部）
②跟琴唱旋律
③学生跟琴试唱歌词：
（5）二声部部分完整演唱、演奏?
（6）学习齐唱部分：
①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分?
②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称
③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味
④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准
⑤学生跟琴唱曲调
⑥学生填词歌唱?
三、创造表现
①合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）
（2）歌曲处理。加入力度记号来表现歌曲的情绪
（3）完整演唱歌曲。
第一遍，跟着音乐跳小羊舞。
第二遍，边唱歌曲，边跳小羊舞。
第三遍，全班一起表演
分组表现展现自我
（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。
?四、完美结课：
“在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了，老师希望每一个孩子都能在音乐中找到快乐，都有一个金色的童年！孩子们再见。
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