《哦，十分钟！》——教学设计
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哦，十分钟！
教学理念
深入分析教材，抓住音乐特征展开教学。本课中，针对教学内容，一首欢快、活泼的儿歌，通过分析找到其主题乐句、段落的分布、气息的要求，强弱的变化等要素。在听辨、示范等形象直观的教学方式引导下，让学生能唱出歌曲的韵味，体验歌曲的音乐美；通过融合不同的情绪，引领学生用积极乐观的心态面对生活。
教学分析
教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷喜欢。?
教学分析：四年级学生以形象思维为主，因此游戏中进行气息练习，主题乐句的学习等方式是他们所喜欢的，激发兴趣的同时渗透相关学习内容将会取得较好效果。
教学目标
三维目标
情感态度价值观
感受歌曲描述的课间十分钟，增强学生对歌曲的认同感，通过欢快的情绪，引领学生积极乐观面对生活。
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 听歌曲，寻找歌曲一共出现了几次主题乐句 【设计意图：唱好主题乐句，为唱准歌曲做准备。】
2.跟琴学唱歌曲
【设计意图：由乐句到乐段，快速熟悉歌曲。】
难点部分练习
切分节奏学习，切分乐句反复练习，并请个别学生示范
段落结构分析，并用对应的演唱方法演唱
【设计意图：通过拍掌等方式，让学生掌握难点部分。】
了解反复记号
讲解反复记号和歌曲演唱顺序，讲解歌曲段落结构
【设计意图：通过标注换气记号，引导学生用连贯的声音演唱。】
学习二拍子挥拍，了解2拍子强弱规律
【设计意图：抓住歌曲要素，引导学生唱好歌曲。】
9.总结唱好歌曲的要求
演唱小要求：
注意段落结构
强弱对比
（3）唱准切分节奏
（4）用连贯和跳跃相结合的方法演唱
【设计意图：明确唱好歌曲的要求，建立标准。】
根据演唱小要求，完整演唱歌曲
【设计意图：在标准的引领下，让学生唱出歌曲的韵味。。】
拓展：用不同情绪演唱歌曲，感受不同的情绪带来的声音效果
【设计意图：引领学生用欢快的情绪演唱歌曲，用积极乐观的态度面对生活】
小结：希望大家好好利用好我们的课间十分钟，让快乐和健康伴我们一路成长！
【设计意图：引导学生健康、快乐成长。】
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