er年级下册音乐备课1
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课时
一课时
设计者
马某某
授课周某某
1
章某某
第一课
年级
二年级
学科
音乐
课题
春之歌
课型
新授课
教学
目标
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听《春之歌》与引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
重点难点
教学重点：能随乐曲进行同步模仿。
教学难点：乐于参与实践活动。
教材
分析
?门德尔松是德国浪漫主义早期作曲家,他首创了无词歌这种钢琴小品的体裁形式.他的作品很多,而浪漫主义钢琴小品的代表作无疑就是《无歌词》,本文介绍了门德尔松音乐创作的时代背景,分析了他的创作特征,论述了《无词歌》的风格特点,并选取《无词歌》中最著名的一首作品《春之歌》为例,对其进行曲式分析,从而得出《无词歌》曲式结构特点.?
学情
分析
? 针对二年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣，他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
教学
资源
钢琴
教学
媒体
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图和活动目标
开放式导入
一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《春之歌》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？
学生带着问题聆听歌曲，通过仔细的聆听让学生回答教师提出的问题：杜鹃鸟清脆的叫声在音乐的什么时候出现的？出现了几次？
这一环节通过问题提问的方式导入新课，让学生带着问题带着未知进入新课，这样对于本课产生了兴趣感。
核心过程推进
一、聆听乐曲，感知情绪。
二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化： 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色： （三）熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一，二乐句旋律： 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！ （四）学唱歌曲： 1、学唱三、四、五乐句——解决难点： 2、完整地唱歌曲： 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、（五）歌曲处理： 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
学生认真听乐曲录音，并积极思考、回答老师提 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 培养学习音乐的兴趣，这节课把音乐欣赏与表现音乐、创造音乐相结合，使学生在创造中自觉地学习音乐，并从中感到快乐，只是，一节课都在欣赏音乐对二年级的孩子来说有点难，二年级的孩子好奇心强，使得他们对任何音乐形式都感兴趣，这是调动学生积极性的最好的条件，但是由于他们年纪小，好动，因此，他们注意力不太集中，有些学生听一半就坐不住了，因此，要克服这些问题，我认为，应在聆听中设定多个小问题，尽可能是与他们生活中相关的小问题，另外，欣赏课要多些小视频与图片，这样可使内容更加丰富，从而调动学生的学习积极性，使课堂顺利进行，教学目标顺利实现，今后教学中我会更多的去发现好的方法来提高音乐欣赏课的教学质量。
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