15.小露珠教案
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课题
15 小露珠
课时
安排
一课时
教学
目标
１.在充分预习的基础上引导学生自主学习本课生字新词，理解“降临”、“圆润”“装点”、“俊俏”等词语的意思。会用“越来越….越来越…”造句，并能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
２．以自读思考、小组合作的形式，能抓住不同的动词“蹦”“爬”“落”等，体会不同的小动物在不同地方的活动特点，抓住表示色彩的词“金黄”、“碧绿”、“紫红”等词语来体会大自然的绚丽多姿，感受大自然的美，在阅读中积累词语。体会文中修辞手法的妙处和词语使用的准确性。
３.引导学生体悟童话的乐趣，感受小露珠受动植物喜欢的原因是她不但外表美，而且心灵美。
教学
准备
学情分析
1．本册书中共有5篇童话，分别为《蒲公英》、《三袋麦子》、《小露珠》、《小稻秧脱险记》（科普性通话）和《航天飞机》（科学通话）。在学习了前两个童话故事后，学生对童话的基本特点已经有了了解，难点在于引导学生体悟这个童话故事中所用修辞手法的妙处及词语的准确性，为丰富学生语言积累素材。
2．刚刚升入中年级的三上学生在语文学习中，能够在读通课文的基础上理解文章所要表达的内容，但这种理解仅仅停留在了文章表面，对于文章中遣词造句的特点及词语使用的准确性还需要在教师的引导下进一步思考和体悟。
教具准备
1．教学课件
2.群文阅读材料
教 学 过 程
课时目标
在充分预习的基础上引导学生自主学习生字词，重点关注“戴”、“奏”等字，
当堂习字。
2、引导学生深入语言材料，体会文中修辞手法的妙处和词语使用的准确性，感受小露珠受动植物喜欢的原因是她不但外表美，而且心灵美。
课前自主预习
课堂合作交流
个人反思修改
一、新词生字抢先学：
1.对于本课的生字，想提醒大家注意的是哪几个，并用红笔圈出易错部分。
2.通读课文，对于不理解的词语，可以查词典或联系上下文理解，写在课文旁边，上课准备汇报。
3、长句读一读。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物/都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像/俊俏的小姑娘/戴上了/美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
三、课文内容先理解：
默读课文，思考：大家都喜欢小露珠的原因是什么？
一、猜谜导入环节
1.出示谜语，自读猜谜。指生说谜底（露珠）。
2.课题里加了（这）一个“小”字（板书：小），给你带来什么感受？——亲切、可爱
3、带着这一感受读课题，指生读，齐某某。
4、这是一篇童话故事，学生回忆童话故事的特点（拟人化、说明道理）这篇童话告诉了我们一个什么道理呢？导入课文
二、反馈预习情况，初读课文
1．字音、字形
学生自读，当小老师带读，学生提醒易错字音和字形。以下随机
①字音：区分同音字“带“代”“戴” （出示字典中三个字的义项，根据意思填字练习）
（提示：根据字义来区分）
②字形：
戴：（注意左下部分）
奏：（第六笔是横，最后一笔是一点）
2．当堂习字。
3．长句朗读指导。
①霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物/都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像/俊俏的小姑娘/戴上了/美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
（提示 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是极普通而又为人们所喜爱的露珠
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
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