高一生物必须1 6.3细胞衰老和凋亡教学设计
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细胞的生命历程
第3节 细胞的衰老和凋亡 教学设计
教材分析
细胞像生物体一样也要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程，所以细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。那么个体衰老与细胞衰老的关系呢？细胞衰老有哪些表现呢？细胞衰老的原因是什么？细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程，衰老和凋亡有什么关系?这一连串的问题构成本节内容的主线。对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）个体衰老与细胞衰老的关系。
（2）描述细胞的衰老的特征和原因。
（3）简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
2．过程与方法
（1）培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
（2）学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
3.情感态度与价值观
（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况
（2）通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
三、教学重点难点
学习重点：1.细胞衰老的概念及特征。2.细胞凋亡的含义。
学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
四、学情分析
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。本节的内容接近现实生活，可利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
五、课型：新授课? 教学方法：教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业及预习
六、课前准备 布置学生在课前预习细胞衰老与凋亡内容。教师制作课件。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
【情景导入、展示目标】
教师展示刘德华的电影——童梦奇缘的剧照：谁曾经没有幻想过一夜长大？谁又在垂暮之年没有产生过如果生命可以重来的念头？ 但是如果真的有那么一种方式，可以让你体验一下一夜长大的感觉，你会为此付出青春的代价嘛？
问题1：人的一生必然要经历哪些生命历程：出生→生长→成熟 →繁殖→???? →????? 的生命历程。（学生思考回答）
对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。
问题2：我们学过的单细胞生物有：??????????????? （举一例）（学生思考回答）
单细胞生物的衰老????????? （= 或 ≠）细胞的衰老。
问题3：老年人体内有没有幼嫩的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？（学生思考回答）
人的细胞时刻都在更新；所以，老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。（补充书本121页：右下角相关信息的内容。）
问题4： 人的衰老???? ?? （= 或 ≠）细胞的衰老。多细胞生物的衰老????????????? （= 或 ≠）细胞的衰老。一般情况下老年人和年轻人相比哪个细胞衰老的数目多？（学生思考回答）
教师小结： 个体衰老和细胞衰老的关系????????
单细胞生物的衰老 = 细胞的衰老
多细胞生物的衰老≠ 细胞的衰老，细胞时刻都在更新。 个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
【合作探究、精讲点拨】
引言：细胞衰老的过程就是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。那么衰老细胞的特征有哪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生命的一种正常现象。没有什么惧怕的，重要的是要正确面对，珍惜眼前。
【反思总结，当堂检测】
个体衰老与细胞衰老关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
【布置作业及预习】布置作业：基础题1、2题，预习下节内容。 九、板书设计：
第3节? 细胞的衰老和凋亡
一、细胞衰老
（一）个体的衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物：细胞衰老=个体衰老
多细胞生物：细胞衰老≠个体衰老
（二）细胞衰老的特征
一大： 一小： 一多： 两低：
（三）细胞衰老的原因
1、自由基学说：
2、端粒学说：
二、细胞的死亡
1、细胞凋亡
2、细胞凋亡与细胞坏死
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