双高计划建设”背景下高职会计专业《会计基础》课程规划教材建设任务书（陶某某）
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职业教育提质培优行动计划项目
建设任务书
项目名称：
“双高计划建设”背景下高职会计专业《会计基础》课程规划教材建设
项目编号：
2020tzpy4301
项目负责人：
陶某某
联系方式：
***
所在单位：
安徽机电职业***
建设周期：
3年
2021年4月
一、项目组成员情况
项
目负
责
人
姓 名
陶某某
性 别
女
出生年月
198807
最终学历、学位
硕士
职 称
讲师
职 务
无
电 话
***
***60@qq.com
通信地址（邮编）
**_*XX***安徽机电职业***
在项目中承担的主要工作
负债项目的整体规划，对项目组成员在项目中的工作进行合理分工，推进校企双元合作的开展，课程思政元素挖掘并将思政元素与教材内容相融合，完成规划教材配套资源库建设，将教材中的主要知识点拍摄成短视频，完成规划教材的出版、推广和使用，并对项目推进过程中的问题进行解决、经验进行总结。
项目组主要成员
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在项目中承担的主要工作
李某某
男
1981.01
教授
管理学
总体规划，推进校企双元合作开展
赵某某
女
1988.08
注册会计师
审计学
推进项目与**_*（XX分所）的双元合作
姚某某
男
1968.07
副教授
工商管理
总体规划，教材思政元素探讨
彭某某
女
1988.11
讲师
工商管理
协助完成规划教材配套教学大纲
杨某某
女
1987.08
讲师
经济学
协助完成规划教材配套段视频的拍摄
厉芸
女
1988.11
讲师
会计学
协助完成规划教材配套教案
李某某
男
1987.11
讲师
会计学
协助完成规划教材配套短视频的拍摄
黄某某
女
1992.12
助教
管理会计
协助完成规划教材配套PPT课件
汪某某
女
1981.02
中级会计师
会计学
协助规划教材的推广和使用
妙龄
女
1990.10
注册会计师
工商管理
协助规划教材的推广和使用
二、建设目标（包括总体目标和具体目标）
总体目标：
《会计基础》规划教材项目建设的总体目标主要体现在以下两方面：一方面在于以会计学的基本原理为指导，按照理论与实践相结合的原则，通过对会计基本理论及实际应用的讲解，使学生系统的掌握会计学的基本理论知识和基本实务要有充分的理解，同时，通过加强校企之间的双元合作，在教材编写中融入企业的真实业务，培养学生业务操作技能，通过企业实践培养动手能力，以适应未来实际工作的需要，缩短理论与实践的差距；另一方面通过《会计基础》规划教材项目在建设过程中会更多的融入一些思政元素和案例，使广大专业教师认识到在专业授课过程中加入“课程思政”的元素和内容的重要性，提升教学的思想性，人文性，深化教学的内涵，提升教学的效能。
具体目标：
该规划教材项目建设的具体目标主要体现在以下几个方面：
（一）学生目标
1、通过《会计基础》规划教材项目的建设，将一些课程思政元素融入到教材中，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。让学生在使用《会计基础》规划教材的过程中，不仅能收获专业知识与实践技能，还能够坚定理想信念，塑造优良品格，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
2、在《会计基础》规划教材项目的建设实施过程中，加强与企业之间的双元合作，在教材中融入更多的实务知识和经验，缩短理论与实践的差距，为学生未来走上工作岗位奠定基础。
（二）教师目标
1、通过《会计基础》规划教材项目的实施，使教师能够转变教学观念，更新教学内容，改革教学方法，在日常课堂教学中更多的融入企业的实务知识和经验以及相关课程思政元素。
2、在《会计基础》规划教材项目的建设实施过程中，需要教师不断的与企业之间进行交流与合作，有助于教师自身眼界和知识面的拓宽。
（三）规划教材资源库建设目标
1、通过《会计基础》规划教材项目的建设，形成一本既能体现校企双元合作又能体现课程思政元素的供高职财会相关专业使用的《会计基础》教材；
2、形成一套与主教材相配套的能够体现校企双元合作和课程思政改革思路的课程教学大纲、教案、PPT课件、教学短视频、教学素材库、案例库、习题库等教学资料。
三、建设内容和措施
具体建设内容：
《会计基础》规划教材项目的具体建设内容主要围绕以下几个方面开展：
（一）《会计基础》规划教材建设中校企双元合作的开展
充分利用项目团队中教师进企业下场锻炼的机会，与企业保持持续的交流与合作，邀请一些具有丰富工作经验的企业人员尤其是会计人员参与教材的编写和指导，在教材中融入更多的企业实务知识和经验，缩短理论与实践的差距，为学生未来走上工作岗位奠定基础。
（二）《会计基础》规划教材建设中思政元素的挖掘与设计
“公正、法治、敬业、诚信”是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是评判公民道德行为选择的基本价值标准，是培养良好社会道德风尚的要求。个人层面的价值观建设是构建社会和国家层面价值观的基础。
1、公正
公正指的是个人遇事公平、公正，不偏袒任何一方。它带有明显的价值取向，它侧重的是社会的“基本价值取向”，并且强调这种价值取向的正当性。会计人员应是独立于管理层和治理层的第三方，才能公正的进行会计核算和会计监督，在整个工作过程中都保持独立性
2、法治
法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。作为审计的核心就是要依照相关审计准则，***有没有按照《企业会计准则》的要求编制财务报表，有没有在所有重大方面公允地反***的财务状况、经营成果和现金流量发表审计意见。在工作的过程会计人员还要遵守职业道德守则的要求，严格要求自己，不得收受有关人员的贿赂，要警惕各种形式的“糖衣炮弹”，对人民负责，对广大的财务报表使用者负责，不得为了自己的利益而去损坏他人的利益。
3、敬业
忠于职守，克己奉公，乐于奉献，服务人民，服务社会是敬业的具体表现，是职业行为准则的价值评价。会计作为一项服务业务，本身就需要服务广大的信息使用者。而且会计人员有其工作的特殊性，到了年末，必须要出各种报表，这要求会计人员需要具备敬业精神，如果会计人员没有敬业精神，那么会计职业就失去了它的灵魂。
4、诚信
诚信是个人的立身之本，是企业长盛不衰之道。企业特别是***是一个公众利益实体，企业乃至管理层的诚信是这个社会的基石，***有责任如实的报出自身的财务报表，如实的反应自己的财务状况、经营成果和现金流量。但是在历史的长河中我们发现，还是有很多不法商人为了自身的利益或者其他原因去欺骗我们广大的信息使用者，骗取我们的信任，在财务报表中弄虚作假，虚构收入，虚增利润，极大的损害了我们投资者的利益。因此会计人员在日常工作中要有诚信意识。
（三）《会计基础》规划教材目录建设
《会计基础》规划教材目录是以学习情境和学习任务的形式呈现给读者的，具体示例如下：
学习情境一 认识会计
学习任务一 会计的含义
学习任务二 会计的对象与作用
学习任务三 会计核算的基本前提
学习任务四 会计信息的质量要求
学习任务五 会计要素及其计量属性与计量基础
学习任务六 会计标准
学习任务七 会计核算方法
学习任务八 会计职业与会计岗位
学习情境二 设置会计科目与账户
学习任务一 会计等式
学习任务二 会计科目
学习任务三 账户
……
（四）《会计基础》规划教材呈现形式建设
为了体现职业教育的教学特色，《会计基础》规划教材是以新型活页式的形式呈现给广大读者，教材中的主要知识点附有短视频，以二维码的形式嵌入书中，读者可通过移动终端随扫随学，完成线上和线下学习的自由转换。方便教师进行情境化教学、个性化授课，也方便学生进行任务学习。
（五）《会计基础》规划教材典型案例的建设
通过相关案例的引入，让学生了解职业道德和价值观缺失造成的严重影响。《会计基础》规划教材中，通常引入了很多案例来提升学生对理论知识的认知以及调动学生的积极性。其中不少的案例与道德与价值观有关。比如我国经典的“琼民源”案例，因为财务造假造成了巨大的损失，这其中就包含有舞弊者的道德与价值观的缺失。而从会计人员的道德来看，美国的“安然”事件，安信达会计师事务所联合***造假，甚至帮助***损毁了会计资料，这种行为是明显的职业道德缺失。教育学生在未来的工作中要尽职尽责，诚实守信，认真做好岗位工作。课程通过分享典型重大事件的方式，对学生进行正确深入引导，激发学生的民族自豪感与自信心，使他们树立正确的人生观与未来择业观，能够明辨是非与自我认知。同时会计信息与国家宏观经济息息相关，会计从业人员应当具备责任意识以确保会计信息真实可靠，课程将利用讨论区、课程作业与课程导入等方式嵌入财务舞弊案例，增强对学生诚实守信职业品质的塑造。《会计基础》规划教材职业道德任务学习中，通过课下组织学生观看了电影《安然：房间里最聪明的人》。作为一部纪录片，该片讲述了安然从成功走向破灭的过程。电影分成很多个阶段，叙述了一群聪明但没有职业道德的人的行为分***推向了何方。在电影观看结束之后，学生们也有了自己的感想和对职业道德更深的认识。
（六）《会计基础》规划教材配套资源库建设
建成一套与主教材相配套的能够体现校企双元合作和课程思政改革思路的课程教学大纲、教案、PPT课件、短视频资源库、教学素材库、案例库、习题库等教学资料。
（七）规划教材版式建设
《会计基础》规划教材以职业技能等级标准为依据，以典型案例为驱动，将新技术、新知识、新流程、新业务以案例形式引入教学。同时对教材中的主要知识点形成短视频，以二维码的形式嵌入书中，读者可通过移动终端随扫随学，完成线上和线下学习的自由转换。具体版式示例如下（以货币资金这一学习任务为例）：
学习任务一 货币资金
【知识学习目标】
熟悉货币资金管理的内容，充分认识货币资金管理的重要性；
熟悉各种结算方式的特点、适用范围及结算流程；
掌握库存现金、银行存款和其他货币资金的核算。
【能力学习目标】
能把握货币资金的管理特点，采取必要的措施，保证货币资金的安全；
能根据不同的经济业务，采用恰当的资金结算方式；
能及时、准确地完成货币资金核算，提供现金流量方面的信息。
【工作任务】
应完成的工作任务：货币资金的内部控制；库存现金的核算；银行存款的核算；其他货币资金的核算。
【情境案例】
2016年5月13日，当经理要求徐某某把他经手的银行对账单拿出来审核，又把这个对账单交给银行营业员核对时，徐某某一下瘫倒在地……
徐*_**，为人老实、工作卖力。为此，2016年起他被***的下***财务科担任出纳员，一直负责保管空白支票、制作银行对账单及调节表编制工作。2013年底的一天，公司准备发放一笔绩效奖，18 000元的现金支票已经填好，由于违反“八项规定”不允许支付。科长吩咐徐某某按规定予以销毁。由于2015年6月开始股市不好，徐某某亏了不少，当天就心不在焉地把支票随便扔在抽屉中。第二天上班时他打开抽屉，眼睛一亮，何不先取出来投入股市，等赚了补上这笔钱，谁也不知道！这样，他在忐忑不安中度过了一个月，没有人提及这件事。他思来想去，我手中这么多空白支票、银行汇票，不就少一个主办会计的印章吗，只要盖上那个印章不就是到手的钞票！由于是同事，科室其他人员一般不加防范，有时暂时出去一会，就任由印鉴放在桌上。因此，只要办公室剩他一人，就飞快地跳起来，冲到会计桌前，拿起早已准备好的空白支票迅速盖上印章。下班回到家中，偷偷地、认真地、仔细地填好日期、金额等项目，然后找个理由到银行去取款。至于银行对账单，只要那个月他取了款，他就到银行去谎称对账单丢失或浸湿，请求复印一张。回来后，他进行一些技术处理后，再复印一份，便可以以假乱真！就这样，到了2015年底，徐林先后作案45起，共侵吞了单位公款310多万元。
提出问题：
（1）使用会计人员的标准是否就是“为人老实、工作卖力”？
（2）对于作废的支票、汇票、本票等银行票据，会计人员应该如何处理？
（3）徐某某6年来一直担任出纳员，是否符合货币资金内部控制度的要求？
（4）会计人员对于预留银行的印鉴应该如何管理？
（5）银行对账单应该多长时间核对一次？在核对时应注意什么问题？
带着这些问题，让我们进入本项目的学习领域。
一、现金管理制度
根据国务院发布的《现金管理暂行条例》的规定，现金管理制度主要包括以下内容：
（一）现金的使用范围
企业可用现金支付的款项有：
1.职工工资、津贴；
2.个人劳务报酬；
3.根据国家规定颁发给个人的科学技术、文化艺术、体育等各种奖金；
4.各种劳保、福利费用以及国家规定的对个人的其他支出；
5.向个人收购农副产品和其他物资的款项；
6.出差人员必须随身携带的差旅费；
7.结算起点（1000元）以下的零星支出；
8.中国人民银行确定需要支付现金的其他支出。
凡不属于国家现金结算范围的支出，一律不准使用现金结算，必须通过银行办理转账结算。
（二）核定库存现金的限额
现金的限额是指为了保证企业日常零星开支的需要，允许单位留存现金的最高数额。现金的限额是由企业开户银行根据企业的实际需要核定的，一般不得超过本单位3至5天正常零星开支需要量，边远地区和交通不便地区的企业可以按照多于5天但不超过15天的日常零星开支的需要确定。企业应当严格遵守核定的现金限额，超过限额部分应于当日终了前送存银行。需要增加或减少现金限额的单位，应当向其开户银行提出申请，由开户银行核定。
【小思考1-1】为什么国家对企业库存现金规定库存现金限额？
……
（七）《会计基础》规划教材的出版、推广和使用
《会计基础》规划教材建设的一项重要任务是在广大师生中间去推广使用，这样才能真正发挥规划教材项目建设的作用。
建设措施：
（一）确定《会计基础》课程思政元素、建设目标，制定课程大纲，建设长期发展规划和管理规范;
（二）按照国家级规划教材的建设标准，发挥学科教学优势，对课程内容进行优化和创新，通过教师的言传身教作用，结合课程教学中蕴含的思政教育资源和思政元素，形成“价值引领、能力培养、知识传授”相融合的教育教学内容，帮助学生树立正确的爱国情怀、职业道德和职业精神;
（三）课程团队根据课程性质、团队特点大力开展关心、关爱学生的课外活动，并将其与课内教学活动有效融合，将教师言传身教有机融入课程内外，通过教师的身体力行让学生处处感受到教师认真、严谨、关爱的师德师风，形成新型的和谐师生关系;
（四）课程组教师要把课程的思政元素贯穿于教材内容中，把育人作为教材的主要目标之一，形成课程标准，优化教学实施过程，推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化进课堂，使专业内容与思政内容形成协同效应，凸显教材的价值引领功能;
（五）教育教学方法上不断改革创新，以学生的学习成效为目标，深入开展以学生为中心的教学方式和学业评价方式改革，合理利用信息化手段进行教学，激发学生学习兴趣，实现思想启迪和价值引领;
（六）考核手段多样化，除考试外，还要通过课堂、实验、讨论、作业和第二课堂实践活动等方式考核学生分析问题和解决问题的能力，引导学生在国家发展和个人前途的交汇点XX考人生，把准人生航向;
（七）项目负责人加强对项目实施情况的指导与监督，通过组织教师开展集体备课、课程说课、研讨交流、课堂观摩等形式对规划教材的使用进行指导和监督。课程负责人及团队成员应当提升自己修身立德、言传身教的能力，注重对课程教学内容、教学方法、教学手段、教学效果的研究与实践，把国家政策、优良传统、学科前沿、学术案例融入课堂教学过程，关注学生价值观的养成，不断提升育人成效;
（八）形成一套《会计基础》规划教材配套的教学文件，完成多组课程思政教学素材库，完成《会计基础》校企双向育人和思政育人的教学效果评价。建立《会计基础》规划教材配套的案例库、试题库、习题库、电子教案等相关资源库，建设线上教学建议和网上自测练习题库。
四、预期成果或成效
以下将从学生、教师、规划教材配套资源库建设以及项目经验总结等几个方面来阐述《会计基础》规划教材建设项目预期取得的成果或成效：
（一）学生
通过《会计基础》规划教材项目的实施，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。学生在使用 《会计基础》教材的过程中，不仅收获了专业知识与实践技能，还进一步坚定了理想信念，塑造了优良品格，将社会主义核心价值观的理念内化于心、外化于行。
（二）教师
通过《会计基础》规划教材项目的建设，教师能够转变教学观念，更新教学内容，改革教学方法，在专业知识教学上，能够联系企业实际，引导学生将专业理论知识运用到企业的实际业务场景中去，在课程思政教育上避免牵强附会、割裂曲解、生搬硬套，促使学生“亲其师，信其道，达到潜移默化、润物无声、同频共振”的立德树人效果。
（三）规划教材配套资源库建设
1、形成一套能够体现《会计基础》规划教材校企双元合作和课程思政改革思路的课程教学大纲、教案、PPT课件等教学资料。
2、完成一套《会计基础》课程思政教学素材库。对项目建设过程中的优秀案例、言传身教的有效做法、课外关心关爱学生的活动、课程的有效设计与实施成果进行总结凝练，形成素材库，供全校教师学习借鉴。
3、完成校企双向育人和思政育人教学的效果评价。按照国家级规划教材建设的标准，根据课程性质、课程内容和教学过程等，改革考核方式和考核内容，形成一套成熟的考核体系，完成规划教材的教学使用效果评价。
（四）项目经验总结
发表至少一篇教研论文。以教研论文的形式对《会计基础》规划教材项目建设过程中存在的问题、成功的经验、优秀的教学案例进行总结。
五、项目建设进度安排
第一阶段：
2021.01-2021.03：《会计基础》规划教材建设中思政元素的挖掘和设计
2021.04-2021.06：通过校企双元合作，将企业中的真实业务场景和案例引入教材中
2021.07-2021.09：确定《会计基础》规划教材的目录和教材版式
2021.10-2021.12：《会计基础》规划教材的编写和修改
第二阶段：
2022.01-2022.03：《会计基础》规划教材配套教学大纲和教案的撰写2022.04-2022.06：《会计基础》规划教材配套PPT课件和相关案例、习题库、试题库等的建设
2022.07-2022.09：对《会计基础》规划教材分知识点进行短视频拍摄，以二维码的形式嵌入书中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 到位。
7、项目负责人前期在学校的支持下以副主编的身份参与了《审计学基础与实务》以及《审计学习题与实训》两门教材的建设工作，为《会计基础》规划教材项目的建设积累了一定的建设经验。
七、经费预算
序号
支出科目
金额（元）
计算根据及理由
使用年度
1
差旅费
3000
出差1次
2021
2
会议费
3000
参加学术交流2次
2022、2023
3
办公费
1000
实践应用、成果推广
2022
4
劳务费
1000
专家咨询、实践应用、成果推广
2022
5
图书资料费
1000
购买相关图书资料、打印复印资料
2023
6
视频拍摄费
40000
短视频拍摄与制作
2022、2023
7
出版费
6000
教材印刷出版
2023
8
其他
1000
2023
9
八、部门审核意见
部门（盖 章） 负责人签章：
年 月 日
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