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如何在初中数学教学渗透心理健康教育

一、在备课中挖掘心理健康教育的切入点

在备课时，不仅要备知识点，更要围绕学生，以学生会有什么样的问题，什么样的反应，学生需要什么为中心来设计教案，同时联系学生现在的水平和学习能力，挖掘出各种知识的传授，能力的培养和心理健康教育的结合点、切入点。实现这一点，就等于为“心理健康教育在数学教学中的渗透”打下了坚实的基础。那么如何挖掘数学教学与心理健康教育的切入点呢？心理健康教育其实是蕴含在生活中的教育，它与生活的方方面面紧密相关。因此，只要我们充分了解心理健康教育的内容，带着新的眼光和思路认真研读教材，并结合学生自身的特点和出现的心理问题，便可以从教学中挖掘出有价值的心理健康教育内容。

二、创造良好的课堂环境

良好的课堂环境影响学生学习的情绪，因此在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，使学生在宽松，和谐的环境下学习，学生才有充分表达自己思想感情的机会，在教学中教师应该放下师道尊严，以豁达的情怀去赏识学生，努力使自己在教学中面向全体学生，可采用启发引导式，参与式进行教学，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，多用鼓励性语言激励学生，大胆质疑发问，如果问题有难度，应该调动全班学生参与，集体讨论、自由发言、不分优劣一视同仁，积极创造明主和谐的教学氛围，让学生在愉悦的教学情境中学习知识，发展各种能力.

三、 开展丰富多彩的数学活动是渗透心理健康教育的平台

“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习题进行解答，使每位学生都能在竞赛中发挥应有的作用。这样，让学习困难的学生同样感到成功中有自己的一份功劳，我也能在竞赛中出力，并取得成功，从而增强他们的学习自信心。此外，这样的竞赛，还可让学生感到集体的成就需要团体中的每位成员相互合作才能顺利完成，对他们形成正确的集体观与人生观有极大的好处。

2、开展数学实践活动，培养学生运用数学的能力。

教育心理学专家认为：心理素质是指人的心理过程及个性心理结构中所具有的状态，品质与能力之总和。由此可见，运用数学的能力是健全学生心理素质必不可少的重要组成部分。如何提高学生的数学应用能力？适当的训练是必不可少的，但更重要的是组织学生开展数学实践活动，它是把数学知识应用于生产实践的桥梁。

四、在教学评价方法上注重渗透心理健康教育

许多厌学、逃学的孩子，其根本的原因就是在学习、生活中受到了人多的批评与指责，甚至是讽刺和挖苦，出现了严重心理问题。因此，教师在评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。

总之，在数学教学中，渗透心理健康教育是素质教育的重要内容。因为这不仅是新课程改革的要求，也是全面落实素质教育的要求。好的学科教学必须贯穿心理健康教育的思想。作为教师，我们要转变教学观念，不仅要教书还要育人；不仅要传道、授业、解惑，还要以教学为载体、为桥梁来挖掘学生的潜能，调动他们的心态，努力促进学生心理健康地发展

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