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如何在体育教学中渗透心理健康教育

在《课程标准》中确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念，但是我们不能只关注学生的身体素质，更重要的要关心学生的心理健康，身为一名体育教师，我们应该使学生在运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊和自信，培养创新精神和能力。我们应该在体育课中逐步渗透教育学生的心理健康教育理念。

心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习氛围，着重培养学生互相合作学习的习惯。在体育教学过程中可通过合作学习、小组成员互相启发、互相帮助，对不同水平的学生实行互帮互学，达到共同提高的目的。同时，在加强学生之间横向交流的同时，加强师生间的交流，并把学生之间、师生之间的交流贯穿起来，使学生在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使体育课成为一系列学生主体活动展开的过程。如可开展一些小游戏，团结一致过黄河，集体跳长绳游戏比赛，接力跑游戏等集体游戏活动。让学生在游戏中，让一些不合群的或比较孤僻的学生溶入到集体中来，体会集体的温暖，开心，有助于这些学生的心理健康的正确发展。

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