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思维导图在信息技术教学中应用之反思
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思维导图在信息技术教学中应用之反思
思维导图又叫树形图，是一种利用图形和文字进行记忆和思考的表达发散性思维的有效工具，这种发散性的思维模式适合用于信息技术课，梳理教学情节，开拓学生思维，对于提升学生的记忆力、理解力、迁移力以及创新力，启发学生思维，开发学生想象力，促进师生沟通具有一定作用。以下是我在教学中使用思维导图中的总结与反思：
1.随着思维导图教学法的实施，学生从开始的好奇和探索欲，到后期新鲜感消退，积极性有过小幅下降。因此后续教学过程中应注意因教学方法改变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 调思维导图的流程化、清晰化、合理化、条理性。
不足与应对措施
1.思维导图教学法在学期后半阶段使用，不排除由于学生前一阶段的知识积累、大脑生理发育逐渐成熟以及教师教学能力提升等额外变量引起的学生成绩提高，在测验过程中应严格控制无关变量，避免对实验结果造成影响。
2.用于单元测验的试卷并没有经过标准的信度效度检验，观察结论也具有一定的主观性，后续研究者可采用标准化测验进行测量。
3.后续实验应进行不同班级、不同年级、不同学校以及不同地区之间的教学对比，获得更加具有普适性的结论并推广。
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