3.1科学思维的含义与特征 教学设计-【新教材精创】-学年高中政治新教材同步备课（选择性必修3）
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第三课 领会科学思维
第一框 科学思维的含义与特征 教学设计
【课标要求】
掌握科学思维的特点。
【核心素养】
科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。
公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。
【重点难点】
重点:了解科学思维的含义、两个基本条件。
难点: 正确理解科学思维的特征。
【教学过程】
探究点一 科学思维的含义
【合作探究】
议题：正确理解科学思维的含义
坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题，反映了党对经济社会发展规律认识的深化。
从思维的角度,谈谈你对新发展理念科学性的理解。
答案 新发展理念是在深刻总结国内外发展经验教训基础上提出的，是对中国特色社会主义发展规律的新认识、新概括，是致力于破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势的治本之策，是实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。新发展理念属于科学思维。
【核心归纳】
理解科学思维的含义
1．基本条件：
内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。
2．含义：
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
①科学思维与不科学思维相对立。
不科学思维的特征：主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的
②从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
典例1 2020年3月18日,习近平总书记在中共中央政治局常务委员会上强调:“国际疫情快速蔓延带来的输入性风险增加”“决不能让来之不易的疫情防控持续向好形势发生逆转”。应对叠加风险,必须把思想和行动统一到党中央决策部署上来,树立科学思维,努力做到防控疫情不能松,促进发展要抓紧,实现疫情防控战和经济社会发展目标任务的全面胜利。可见,科学思维是( )
①能决定事物发展进程的思维
②符合主体需要的思维
③能够达到正确认识结果的思维
④与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案 D
解析 ③④：所谓科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维,与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立,③④正确。①：①错在“决定”一词,夸大了科学思维的作用，排除。②：主体需要并不能保证思维的科学性,②错误。故本题选D。
探究点二 科学思维的特征
议题：全面理解科学思维的特征
标准***为是否购买利马油田的原油问题产生了争论。当时利马油田的原油储量很大,油价很低,一桶只需0.15美元。但是其原油有一个明显的缺点是含硫量较高,而当时还没有降低含硫量的有效提炼方法。标准***董事会中有许多人反对购买,只有约翰·洛克菲勒主张买下这个油田。他坚信,买下利马油田后,只要充分利用有利条件,集中力量解决原油含硫量的问题,该油田便会迅速增值。最终标准***买下了利马油田。经过两年的艰苦努力,解决了原油含硫量的问题,一桶油的价格由0.15美元上升到了1美元。后来,公司在这里建起了当时世界上最大的炼油厂,利润猛增到了数亿元。
上述材料体现了科学思维的哪些特征?
答案 ①科学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普XX比岛和南美巴西的索布腊尔进行观测，测得两地星光经过太阳时的平均偏转值为1.79″，与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。这一材料揭示科学思维的特征是( )
A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维追求认识的精确性
C．科学思维的结果具有可检验性 D．科学思维的结果具有预见性
答案 C
解析 C：英国天文学家经过观测，验证了爱因斯坦预言的正确性，反映了科学思维的结果具有可检验性，C正确。AD：认识的客观性、结果具有预见性在材料中未体现，AD不符合题意。B：追求认识的精确性不属于科学思维的特征，B错误。故本题选C。
【知识网络】
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