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《罗斯福新政》教学设计及教学反思

教材依据：人民版历史必修专题六第二节

教学设计思路：在教学中充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位。

教材分析：本课内容在本专题中起着承上启下的作用。《“自由放任”的美国》是新政的背景，而新政又对于战后的资本主义发展产生了重大影响。

学情分析：学生的抽象思维以及逻辑分析能力有待提高，还要注重历史学习的生动性，以激发学生的学习兴趣。

教学目标：

知识与能力：掌握罗斯福新政的具体措施，通过对新政的学习来培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

情感态度与价值观：通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，使学生认识到，新政是在维护资本主义制度前提下进行的调整。资本主义本质没有改变。罗斯福代表的依然是资产阶级的利益。

教学方法：阅读法、比较法、探究法，

教学重点：新政的主要内容和影响。

教学难点：对罗斯福新政的评价

教学过程：

导入新课：引导学生思考：在1929-1933年的经济危机打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，美国总统胡佛是什么应对措施呢？在学生回答的基础上，教师引入新课，杰出的总统罗斯福实行新政，从而摆脱了危机，今天我们进来学习“罗斯福新政”。

讲授新课：

（1）结合罗斯福生平材料及教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 课堂上一定要尊重学生，彻底解放学生思维。

要大胆打破教学常规，把教材用活，而不是让学生死记教材。课堂上，训练学生的理解思维能力很重要。

平时备课环节，不只是备教材，还要备学生。课堂教学的设计是死的，但真正现场直播、上起课来是鲜活的，教师要善于把握课堂教学中每一个细节，要有敏锐的洞察能力，并随时做出正确的处理应对。比如要考虑到学生突然发问的各个问题，这就要求在教学设计中，要发现更多的隐性知，以备应急之用。当然也要求我知识储备要充分。

尽量多的拓展教学资源，适当的补充、展示历史材料，科学恰当的运用。以对教材的补充，在这方面还有待加强，也可以发动学生提前收集材料。

课堂上提问问题时，在用语上，提问方法上，引导语言上有待提高。启发式教学真是一个大学问，要启发在“点”上，要让学生通过教师的启发自己解惑，而不是来自于教师的答案。

在以后教学中还要抓好学生预习这一环节，本来布置了课前预习，但通过课堂反应，发现有些同学根本就没有预习，和认真预习了的同学课堂效果差很多，所以以后教学中，要印发预习导学案，教师不偷懒，学生会更勤奋。

总之面对班上几十个学生，基础不同，学法不同，所以对课堂教学设计以及教法的探索，没有穷尽。

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