《小公鸡和小鸭子》说课稿
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《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材：
本文是部编人教版一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：
一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
三、说教学目标：
（一）知识目标：
1、认识“块、捉”等12个生字。
2、会写“他、河”等7个字。
3、认识偏旁：提土旁“土”。
（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）
（二）、初读课文，识记生字（用时：15分钟）
1.学生自读课文，要求：
（1）借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。
（2）把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
（3）学习小组互相交流识字成果。
（4）小组合作读课文，相互检查、纠错。
2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。
3.同桌互相认读词语。比一比，谁读得更准确、流利。
4.指名逐段朗读课文，正音。
（三）、再读课文，理清脉络（用时：10分钟）
1.指导学生分自然段朗读课文，相机正音。
2.指导学生看图，了解大意，分自然段朗读课文，边听边思考：
（1）课文一共几个自然段。
（2）结合插图，想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。
师范读课文，引导学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？干什么？指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。
（3）指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。
（4）指导学生朗读，读出小公鸡捉到虫子时的高和.兴小鸭子捉不到虫子时的着急。
（5）指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
小结：
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
说板书设计：
小公鸡会捉虫——给小鸭子吃
小公鸡和小鸭子 不会游泳——小鸭子救上岸
小鸭子会游泳—给小公鸡捉鱼吃
不会捉虫——小公鸡捉虫给它吃小公鸡和小鸭子互相帮助
板书简洁，明了，突出了文章脉络。
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