首页 →文档下载

以下为《雨霖铃教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载

雨霖铃

教学目标

1.知识目标： 体会词中表现出的情感

把握两种抒情方式 直接抒情 间接抒情

学会词虚实结合的特点

2 .能力目标： 理解标题及关键句含义

分析诗词中各种表现方式的表达效果

3.情感、态度、价值观：

培养学生对中国传统诗歌的热爱

教学重点 整体感知课文（诗词表现的情感）

三．教学难点 表现手法的运用

四． 教学方法 诵读 品读 讨论 点拨

五．教学课时 1课时

六．教学过程

1.导入激趣

人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。李商隐说“相见时难别亦难”，是的，在现实生活中，别离是一种常事。在诗词中更是一种历写不衰的主题。同学们想一想，以前学过哪些描写别情的诗词?

透过这些诗句，我们看到朋友送别时的牵挂、不舍和祝福。今天,我们就一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

③这一句突出了两人难舍难分的情感。（1分）

赏析：念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

① 这一句动用了想象、寓情于景的手法，(1分）

②词人想象离别后进入浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚天，（1分)

③营造了一个迷蒙辽阔的意境，(1分）

④含蓄深沉地表现了词人分别后抑郁难舍、孤独寂寞的惆怅。（1分）

有人盛赞“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是千古名句，你同意吗？为什么？

①同意。 （观点1分）

②本句运用了想象手法，想象酒醒后所见之景；运用了寓情于景（缘情造景）的手法，根据自己的离愁选择了杨柳、岸、晓风、残月四种最能触动离愁的意象组成一副画面；又运用了白描的手法，一词一景；

③描绘了一幅凄清孤寂的画面。

④烘托和表现了离人形只影单、孤零惆怅的心境，含蓄地表达了浓郁的离愁别绪。

6.课堂小结

7.布置作业

板书设计

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《雨霖铃教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载

雨霖铃教学设计由用户“lulijun317”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-01-01 20:51:12