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26 巨人的花园?????????????????

课题

巨人的花园?

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?



教学

目标

1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。

4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。



教学

重点

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。



教学

难点

体会这篇童话在表达上的突出特点。



第一课时



教学

目标

1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。



教具

准备

课件



教学设计

设计意图



导入

（? ）分钟

激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！

今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园，感受那里景象的变化多端。（板书：巨人的花园）

2. 简介作者以及写作背景【出示课件2】

奥斯卡·王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。

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以谈话导入，创设出童话般的氛围，通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。

了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。



新课

教学

（?? ）分钟

初读课文，扫清障碍

1.学生自读课文，要求：

自由读课文，读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。

【出示课件3、4】

硕果 允许 砌墙 覆盖 呼啸 一缕 搂住 脸颊

告示牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 拆除

（1）读准字音

注意读准翘舌音“拆”等。

（2）指导书写

“ 砌 啸 拆”都是左窄右宽，“ 允 禁 ”都是上下结构的字。

3.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】

（1）洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。

（2）呼啸：发出高而长的声音。

（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。

（4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。

（5）冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。

（6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。

三、再读感知，理清结构

1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。【出示课件6】

第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。

第二部分（3-9自然段 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?? ???漂亮的? ?? ?? ? 脸颊三、巨人回来前：那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 巨人回来后：春天终于来了，但不知为什么巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

四、1. “ ，” ，“ 。 ， 。” 2.jìn chXXXXXng

3.自由自在 百发百中

4.春天来了，巨人的花园里仍旧是冬天的景象。

五、示例：幼儿园每个月都会有分享日，我的弟弟每到了分享日就会拿着自己的一些零食、玩具到幼儿园跟其他的小朋友们一起分享。

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20. 26 巨人的花园（教案）

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精品《巨人的花园》教案由用户“hlw13781927235”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-06-04 15:09:13