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9 总复习

单元集体备课

本单元的内容由四部分组成：一是成长小档案；二是数学活动；三是综合练习；四是自我评价。成长小档案是对全册学习内容的整理，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾，师生通过交流共同总结、梳理本学期所学的知识。教科书主要安排了三项数学活动：一是图形与几何、常见的量及两位数乘法相关内容的巩固与提高；二是通过计算三个家庭平均每月用电量，复习除数是一位数的除法计算（估算和笔算）并解决实际问题；三是通过研究李明和陈东近四年的体重情况，巩固复式统计表和小数加、减法的知识，培养学生的数据分析观念。通过数学活动，深化学生对所学知识的认识，积累活动经验，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

“练习二十三”是针对全册教科书所学内容的综合练习。通过形式多样的练习，在巩固知识的基础上，发展学生的计算能力以及估算的意识和能力，同时帮助学生发现自己存在的问题，便于及时调整学习方向。教科书最后一页安排了“自我评价表”让学生填写，培养学生自我反思与评价的能力。

学生已经学习过本册各单元的知识，但部分知识可能已经遗忘，对某些重要的知识可能还存在理解得不够透彻的地方。通过系统的整理和复习，帮助学生查漏补缺，让学生更好地掌握各知识点,进一步加深对所学知识的理解，养成回顾与反思的良好习惯。

1.注意复习课与练习课的区别。复习课是把平时所学的知识进行沟通，引导学生认识知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理解，把过去局部的、分散的、零碎的知识联系起来，使之系统化。教师还应该努力创新复习课的方式，让学生积极投入、全员参与。

2.注意知识的梳理，帮助学生形成知识网络。复习课的价值在于把所学知识进行沟通，通过启发性的问题，引导学生认识知识间的联系。为了让学生能学会规范地进行知识的梳理，教师应根据学生的年龄特征，适当教给学生整理知识的方法，如表格式、提纲式、思路图式等。

3.注意找准教学内容，制订可行的教学目标，从难点突破，形成能力。在复习中，教师需要根据复习的对象、复习的内容，针对学生主要存在的问题进行有效的复习。

4.检验反馈，巩固知识。教师应注意，复习课上的练习要侧重于将知识结构转化为认知结构，因此应出示综合性较强的习题让学生练习。这些习题可以是学生平时练习遗留下来的问题，也可以是教师根据复习内容自己编制的练习。

第1课时 两位数乘两位数除数是一位数的除法

?教学内容

教科书P108~110总复习，教科书P111~112“练习二十三”第1~5题。

?教学目标

1.通过回顾整理，进一步理解除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法的算理，巩固计算方法，熟练进行相应的乘、除法计算和验算。

2.在分析问题、解决问题的过程中提高分析、概括能力，以及综合解决问题的能力。

3.通过自我反思、整理知识，养成良好的复习习惯。

?教学重点

复习“除数是一位数的除法” 和“两位数乘两位数”的口算、估算及笔算方法。

?教学难点

熟练、正确地计算，灵活地解决问题。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、谈话导入，引入课题

师：这学期我们都学习了哪些计算方法?你是怎样学习的?这节课我们一起来复习“两位数乘两位数”和“除数是一位数的除法”。（板书课题：两位数乘两位数除数是一位数的除法）

【设计意图】教师的谈话直奔主题，唤起学生对本学期所学计算知识的记忆，为后续的复习整理做准备。

二、回顾梳理

1.复习“两位数乘两位数”。

课件出示某学校图书馆的采购单。

师：从图中你知道了哪些数学信息？你能列出求每种书总价的算式吗？

【学情预设】学生都能说出每种书的单价和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 位数的除法

两位数乘两位数

50×40= 58×49= 42×53= 72×59=

除数是一位数的除法

408÷6= 546÷6= 630÷6=

?教学反思

本节课的教学是让学生通过自主学习、归纳梳理，形成知识网络结构，加深学生对乘、除计算方法相关知识的巩固，激发学生学习的热情。通过综合练习，学生进一步熟练地掌握了计算方法，计算正确率较以前有所提高。通过本节课的复习，学生对所学知识有了更进一步的认识和理解。

?作业设计

见“状元成某某”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

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