《商是两位数的笔算除法》教学设计
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学内容：
义务教育教科书小学数学四年级上册第五单元“商是两位数的笔算除法”例6、7.
教学目标：
理解商是两们除法的算理，并运用竖式正确计算。
经历自主尝试、提问交流的探究学习过程，正确书写商的位置，理解不够商1写0占位的道理。
在学习中形成乐学善学的风气，感受数学和生活的密切联系。养成良好的书写习惯和认真计算的好习惯。
教学重点：弄清每一位商的书写位置。
教学难点：理解算理和不够商1写0占位的道理。
教具学具：课件
教学流程：
尝试发现
口算。
52÷13= 600÷20= 7200÷36= 640÷16=
在口算过程中说一说计算52÷13= 600÷20= 时是怎么想的？
笔算。
75 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生试做
学生汇报
①说一说余数是10不够商1时商的个位为什么商0？
②如果被除数是930商的个位商几？
教师：比较两道例题有什么相同点和不同点？（相同点都是商末尾有0的两位数除法，不同点前一道没余数，而后一道有余数。）
（3）各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，同桌做一做，除数是两位和一位的除法有什么异同？
三、师生共同小结
商末尾有0的除法有两种情况：一种是没有余数，商末尾的0必须写上。一种是有余数但不够商1时，也要用0占位，为了防止商末尾的0丢掉，可在计算前判断商的位数，计算后进行验算。
四、拓展运用
1、做一做
784÷54= 649÷31= 364÷12=
2、解决问题
五、全课小结
商是两位数的笔算除法，在试商过程中，应注意什么？
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