小学学生作业管理制度
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学生作业管理制度
一、指导思想
为全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生快乐成长，遵守上级关于扎实抓好“双减”及“五项管理”工作的通知要求，高度重视学生“作业管理”，切实为学生及家长“减负”。
二、学生作业管理的基本原则
(一）以学生发展为中心原则
立足学生的长远发展,激发学生积极完成作业的兴趣,关注学生的需求,培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。
（二）学业和谐发展原则
作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。既要布置知识巩固性作业,也要布置一定量的实践性作业。知识巩固性作业,避免单一、重复、机械、繁杂。实践性作业,要适合学生的身心特点和实际水平。
（三）量与质相统一原则
作业的设计应与课堂教学紧密衔接,或是课堂教学的巩固、提高,或是课堂教学的补充、延伸、拓展,或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计,设计精而少的作业,以少的作业量达到优质的作业设计水平。控制好家庭书面作业总量,使学生作业量符合要求。
一、二年级学生不留书面家庭作业，三至六年级书面作业不超过1小时。
（四）师生共同发展原则
从学生的角度而言,作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一;从教师的角度而言,作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一;从教师与学生的关系而言,既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道,也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
三、学生作业管理基本规定
(一）作业布置要有章可循、科学规范。
(1）班主任是学生课外作业的直接责任人，对学生当天作业负责。要兼顾好语、数、英及其他学科的作业总量，严格执行学校及上级教育行政部门规定的作业量，学生总的作业量不超时。
（2）任课教师布置作业后，应及时填写作业公示表，将“学生作业内容”及“预计时间”填写清楚，便于班主任及其他教师协调作业。
（3）学生每天作业量及作业时间按照中下等成绩的学生衡量。提倡教师依据因材施教原则分层、分类布置作业。
（4）作业公示表要放在教室显著位置，便于班主任及任课教师及时填写，便于学校检查。
（5）学校将不定期地深入班级查看作业公示表，审核学生的作业量及作业内容。抽查学生的作业，了解教师对学生作业相关规定的执行情况。
（二）作业内容要切合实际,重视创新。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。
1.重视基础和技能的训练。作业内容要体现基础知识和基本技能的训练。切实摒弃那些好高骛远,脱离学生实际的做法。
2.重视作业的层次性和趣味性。要把不同层次的学生合理归类,安排不同层次的作业,突出作业的针对性。要打破传统作业单一的练习形式,作业题型设计要灵活多样、富有情趣。
3.讲究作业的自主性和探究性。倡导教师提出作业建议,让学生自主选择作业内容和形式,也可放手让学生设计或选择作业,给学生提供更大的自主创造空间。教师要善于挖掘有利于培养学生探究精神和创造能力的因素,激活学生的创造思维。
4.重视实践,突出创新。要重视实践,让学生在实践中提高动手能力和创新意识,培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯,同时从中体验成功的乐趣。
（三）作业形式应着眼学情、灵活多样。
作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和情趣性,有利于激疑激趣,调动学生的学习积极性和创造力。
1、口语表达型。即有目的地让学生进行口语练习,如讲故事、表演课本剧或让学生在家人、教师、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 评。
（五）作业批改要突出过程、及时反馈
1、批改原则
严格遵循“有布置必有批改”的原则,实行全员批阅与重点面批相结合,等级制评价,做到共性问题全班讲评,个性问题个别指导。教师要采取多种形式,及时认真的批改作业,了解学生情况,适时调整教学过程,作业要求全批全改。
2、批改过程
教师批改作业务必认真、细致，批改时既要检查作业结果,又要检查解题过程。
3、分析反馈
批改要有记录，要把主要出现的问题及改正措施记录下来,确保作业讲评的针对性。作业要及时发还,督促学生阅看并及时更正作业中的错误,对作业讲评要及时,以便迅速纠正所发现的问题,矫正反馈要有针对性,要让学生针对问题进行修改。?
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