《“漫画”老师》教学课件ppt
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五年级上册 第二单元 习作指导课“漫画”老师看漫画 猜人物看漫画 猜人物看漫画 猜人物看漫画 猜人物看漫画 猜人物 特点突出
画风夸张明确内容“漫画”老师让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。审 题 1.寻找人物特点：写法指导想一想：你要写哪位老师？他有什么突出的特点？ 2.“漫画”人物特点：写法指导 选择合适事例 细节描写具体 人物形象生动写法指导“画”生动其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。——选自魏某某《我的老师》 2.“漫画”人物特点：习作具体的事例夸张的写法细节描写生动突出人物特点1．通过小老师领读、射太阳的小游戏认识“射、值”等12个生字。通过形声字的构字规律、借助偏旁的意义理解词语“熔化、滋润”的意义。
2．通过老师范读、学生理解、练读的方式正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。
4. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。
5. 理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。
6.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。
7.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
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