《猜猜他是谁》教案
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《猜猜他是谁》教案
一、经典诵读
1. 出示描写人物的古诗文《所见》《池某某》《王戎卖李》《欧阳修苦读》。
2. 学生诵读。
3. 教师引导，切入主题。
这几篇古诗文虽然短小，人物形象却极为生动传神，寥寥数语，儿童之可爱、王戎之吝啬、欧阳修之努力便跃然纸上。那怎样才能生动传神的刻画好人物？今天我们一起来写一写。（板书：猜猜他是谁）
【教学意图】开课前，通过诵读经典古诗文，积累文中描写人物特点的经典语句，同时感受古诗和文言表现人物的凝练传神，使学生就 “如何写好人物特点”从中受到启发，为学生学习习作打开一扇窗。
二、游戏激趣，发现特点
（一）猜猜他是谁
1.猜动画人物。
出示动画片中人物的描写片段。
今天有几位神秘的朋友来到了我们的课堂，请你快速读一读，猜猜他是谁？（出示）
她是一只非常可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子很像吹风机。她和她的妈妈、爸爸以及弟弟生活在一起。她和弟弟一样很喜欢恐龙，尤其是马门溪龙。?（小猪佩奇）
有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了保护美好的森林家园，与自己的弟弟一起和光头强展开了斗争。?（熊某某）
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双火眼金睛，两耳过肩查某某。一个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 面几位同学是怎样来介绍他的同学的，你来说说他们分别选了哪些方面来写？
（出示课件：三幅图，引导学生从外貌、性格、突出的特点等方面来选材）
7、同学们，你现在想好了你的习作主题了吗？ 说一说你认为最有特点的一个人？说说他有哪些地方让你印象深刻？选好“他”，抓准特点。借助习作导航单，选择人物，抓住特点讲一讲。
（学生交流：用几句来介绍。这样介绍肯定没意思。）
8、到底要怎么写才能吸引人呢？我们来看看哪些方法能帮助到我们吧!
（出示课件。对比写出，这样写可以吗？能怎么写？说说你的发现）
教师小结：这几段话，对同学的外貌进行了具体描写，性格、爱好等方面则用上了事例。当我们为人物特点加上事例后，才能让别人读得更明白。
9、你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?
（1）.整合图示例文，连段成文。
怎样才能把自己习作导航单上的内容整理成一篇完整的习作呢？（出示图示例文：将四段话连缀成文）
教师点拨：将教材图示中的四段话合在一起，就形成了一篇习作。
教师小结：如果我们能再加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，这就会变成一篇完整的习作。
（2）师生共同整合图示例文。
添加上事例，补写省略号的部分，形成范文。
（3） 确定写作顺序。
（4）出示范文。
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