大班语言活动《种瓜绕口令》微课程设计方案
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《种瓜（绕口令）》微课程设计方案
能力维度
□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
B2 微课程设计与制作
知识点或技能点
会读《种瓜》绕口令
教学主题
大班语言活动《种瓜（绕口令）》
教学目标
会读《种瓜》绕口令。
感受绕口令的韵律美。
能区别“瓜”、“夸、“大””的读音。
教学对象
幼儿园大班
教学流程
内容设计
制作
设计
媒
体
问题导入
一、导入环节
师：小朋友们，今天许老师给你们带来两位种瓜小能手，瞧！他们来了。（播放动画请出东东和西西)
西西：大家好我是西西，我种出来的冬瓜特别大。
东东：大家好我是东东，我种出来的西瓜非常圆。
西西：东东你的西瓜真圆呀！
东东：西西你的冬瓜真大呀!
用 PPT 呈现 图片
P
PT
分析讲解
播放绕口令
师：小朋友们，是不是觉得这情景剧很有趣呢，现在我们根据这情景剧一起来学习一首绕口令吧。（播放绕口令）
学习绕口令
师：听完了绕口令，小朋友是否觉得绕口令好像跟我们之前的儿歌 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：你们真厉害，现在就让我们一起来练习一下吧。（依次出示：瓜，夸，大进行练习）
游戏：猜猜我是谁。
听录音，找出所听到的字。
比一比：谁最快读完《种瓜》。
用
PPT 展示
P
PT
小结拓展
小朋友们，今天我们学习了绕口令《种瓜》，记住一定要咬字清晰哦。
用
PPT 进行 回顾总结
P
PT
大家可以回家把这首绕口令读给爸爸妈妈听，也可以和爸妈比一比谁读得又快又准哦。这节课就到这里了，小朋友们下次见。
用 PPT 出示 课后拓展
作业
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PT
实施思路
3-6 岁是幼儿的语言发展的关键期。但，幼儿的语言发展存在个差异性，到了大班，个别幼儿仍存在口齿吐字不清晰，近似音分不清等现象，但日常交流中并不能系统地让他们分清近似读音。而，绕口令作为一种特殊形式的语言游戏儿歌，它除了具有语言精炼，有韵律，有节奏，读起来顺口好听，易于熟读背等一般儿歌，还有意识地使用了近似音，读起来不但绕口，而且诙谐，幽默，有趣，容易引起幼儿的用语言阅读兴趣。学习绕口令可以使人用气自如、
吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活，对处于语言发展期的幼儿十
分有用。
自评等级
√优秀 □合格 □不合格
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