0的认识教案
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0的认识
教学内容：教材第30页
教学目标
1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
2、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重难点：联系生活实际，体会“0”的含义
教具准备：
教学过程：
创设情境，激情引趣
师： 有一天小猴的妈妈要去看一个朋友，路途太远不能带着小猴一起去，于是妈妈嘱咐小猴自己在家，并且给小猴准备了他最爱吃的水果，大家看是什么？
问：妈妈给小猴准备了几个桃子？
师：到了中午小猴有点饿了，于是他吃了一个，还剩几个？用数字几表示？
师：桃子很好吃，小猴忍不住又吃了一个，这时还剩几个？用数学几来表示？
师：小猴觉得桃子真好吃，它又吃了一个，这时还有桃子吗？
师：一个桃子都没有了，用数字几表示呢？谁知道？
生：用“0”来表示。
师：对，当一个东西都没有的时候，我们就可以用“0”来表示。（板书0）今天我们就来一起认识新朋友——0。
设计意图 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ；③高速公路）
师：刚才我们认识了0，知道了0可以表示没有，也可以表示起点。哪谁能说一说生活中你在哪里见到过0？
师：看到小朋友们表现这么棒，数字宝宝们也赶来了，想和小朋友们玩游戏，你们愿意吗？
游戏：给数字宝宝排排队。
师：请大家找出0---5数字卡片，并把这些卡片排排队？还有不同的排法吗？（指名到黑板上排卡片）齐某某
师：下面谁呢根据老师的指令找出数字宝宝
①比3少3是几？②1的相邻数是几和几？③比0大的数有谁？（说出3个即可）
师：听口令，小朋友们的桌上有0个数字宝宝。（学生收数字卡片）
设计意图：通过活动学习0的两个含义。
3、学唱儿歌书写0
师：我们已经认识了0，也对它有了一些了解，那你们想不想知道0是怎么写出来的？（课件演示0的写法）老师在日字格中示范。
师：小朋友们，伸出你的食指，和老师书空。再翻开书30页自己写0。（投影仪展示学生书写并进行评价）
三、巩固练习
1、投影出示第31页的第1题
1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示
2）在书上填写，注意书写
板书设计： 0的认识
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