_家国情怀_素养在高中历史教学中_省略_主义_的形成与发展_教学设计为例
以下为《_家国情怀_素养在高中历史教学中_省略_主义_的形成与发展_教学设计为例》的无排版文字预览，完整内容请下载
2020 年第 28 期 ( 总第 696 期 ) 科学咨询 / 教育科研 案例教学 “家国情怀”素养在高中历史教学中的实践研究 ——以《应时而变 顺势而为——孙某某山“三民主义”的形成与发展》教学设计为例 张某某 （*_**学 广东XX 510080） 一、教学设计思路：“家国情怀素养”与教学内容 四、教学目标 分析 学生利用教师提供的孙某某山成长经历而创设的故事情境， 2016 年新课标（意见稿）里明确提出 ：“唯物史观”“时空 结合典型材料并回归课文，用自己的语言概括出孙某某山思想的 观念”“史料实证”“历史解释”“家国情怀”五大核心素养。在 特点及孙某某山思想发生转变的时代背景。学生通过老师提供一 五个历史学科核心素养中，“家国情怀”是“学习和探究历史应 手材料创设的“阶梯式”问题情境，逐步掌握“三民主义”的 具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀， 基本内涵。 要充满人文情怀，并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族 重点 ：“三民主义”的基本内容。 自强和人类社会的进步为使命”。可以看出“家国情怀”素养的 难点：对“三民主义”思想来源特点的分析及对“三民主义” 定义所具有的共性是建立在对国家、民族、文化高度认同感和 思想的评价。 归属感的基础上，个人对国家和人民所表现出来的深情大爱， 教学方法 ：利用多媒体辅助教学，采用情境—材料—问题 从而激发出来的为国家富强、人民幸福理想化追求的使命感和 的教学方法，引导学生展开学习。 责任感，从而最终推动人类社会的进步。 五、教学过程和教学过程设计 孙某某山的“家国情怀”贯穿“三民主义”的形成与发展的 （40 分钟）（导入新课，约 4 分钟）（XX山.中纪念堂照片） 整个过程。孙某某山形成“三民主义”的背景在国家前途和命运 他（孙某某山）的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流， 面临重大危难之际，外有甲午战败使得民族危机空前加深、帝 兼收众长，益以创新”。 国主义掀起了瓜分中国的狂潮，内有康梁维新变法遭到残酷镇 上课之前，我们一起来看看身边的大学、历史遗址，甚至 压，改良道路在当时中国行不通。孙某某山自身也因为自己的革 医院，看看大家在XX知不知道都是些什么地方。大家有没有 命主张遭到清政府的通缉，被列为“四大寇”之首，但是孙某某 发现这些大学、历史遗址和医院都和一个人有关。生 ：孙某某山。 山在个人危难和为国家人民谋幸福面临抉择时从容选择了后者。 （过渡）孙某某山是怎么样的一个人？他做了什么事？创立了什么 这种在为国家人民谋幸福时置个人安危于不顾的精神、以天下 学说值得我们今天如此隆重地去纪念他？在《中华文明史》上 为己任的胸怀，正是他的“家国情怀”。孙某某山对为什么要革命 看到这样一段评价孙某某山的话 ：“他内审中国之情势，外察世界 是这样解释的 ：“欲求文明之幸福，不得不经文明之痛苦，这痛 之潮流，兼收众长，益以创新。”那孙*_**国之 苦就是革命！”其赤子情怀溢于言表。 情势，应时而变 ；外察世界之潮流顺势而为的呢？今天我们一 课标要求 ：了解“三民主义”的基本内容，认识其在推动 起来学习第 16 课 ：《孙某某山“三民主义”的形成与发展》。 中国资产阶级革命中的作用。 【新课学习】 师生活动及设计思路 二、教材分析 （一）“三民主义”的思想来源和时代背景（约 12 分钟） 人教版教材从“三民主义的提出”“三民主义的实践”“旧三 %冀淌XXXXX嵛?：我们知道一个人思想的形成除受到时代的影 民主义发展为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 后用台湾土地改革和 2009 年马英九竞 ▲学生回顾必修 3 所学内容，结合课本回答 ：有，都是提 选党主席的演说，学生很快就能够联想到“三民主义”思想中 出一些改良的救国方案，这些方案的前提都是在维护或基本维 的民生主义“平均地权”，能够深刻感悟到“三民主义”思想 护封建制度的前提下提出来的。洋务运动，中学为体、西学为用； 的现实意义和持久魅力。联系台湾经济繁荣发展的现实，让学 维新变法，主张君主立宪。 生感悟孙某某山深具“家国情怀”的“三民主义”思想的魅力和 %冀淌XXXXX嵛?：我们讲过，孙*_**国之 永恒价值，从而实现对学生“家国情怀”素养的渗透。 ·174· [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 随机事件教学设计
- 子课题成果形式
- 3.3噪声教学设计
- 生物七年级生物《开花和授粉》教学设计
- 《椭圆及其标准方程》教学设计及反思
- 有余数的除法教学设计(1)
- 教学设计及反思】
- 三角形的边教学设计
- 《构建社会主义和谐社会》教学设计
- XX区骨干教师远程网络培训仿学教学设计 李宁 长沟中学 lesson7
- 《和筷子做朋友》教学设计
- 《酸和碱的中和反应》教学设计
- 《太阳》教学设计及反思
- 3.1《认识声现象》教学设计
- 一年级数学教学设计
- 《二元一次方程组》教学设计
- 部编语文二年级下册教学设计
- 15．1.1 从分数到分式教学设计
- 对话战役英雄观后感
以上为《_家国情怀_素养在高中历史教学中_省略_主义_的形成与发展_教学设计为例》的无排版文字预览，完整内容请下载
_家国情怀_素养在高中历史教学中_省略_主义_的形成与发展_教学设计为例由用户“瑶清瑶清”分享发布，转载请注明出处