春语文S版小学语文三年级下册：第13课罗丹的启示教案及作业题
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13.罗丹的启示
教学
要求
1.学习本课生字新词，并能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，并从中受到启发。
4.理解课文最后一句话的含义。
5.抓住重点语句体会人物的思想。
重点
难点
1.有感情地朗读课文
2.理解课文内容，并从中受到启发。
3.理解课文最后一句话的含义。
教学
课时
两课时
1.初读课文,学会本课的生字和新词。
2.整体感知课文，
3.了解罗丹对一件事情务实专注的精神。
生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。
一、导入新课
1.（出示刘某某、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片）你最喜欢里面的哪个人？为什么?
设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事
2.了解罗丹
这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。
课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解？
老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》
罗丹的成功秘诀何在呢？让我们一起走进课文。
【设计意图】（1）作为常识掌握，丰富学生视野。（2）出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望
二、初读课文，整体感知。
1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。
2.自读课文，想想课文写了什么内容。
3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。
第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。
第二部分（第2——9自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。
第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。
四、朗读课文，自由感悟体会。
1.自由读。
2.男、女生对读。
3.各小组推荐代表诵读。
依据小学语文课程标准（中年段阅读教学），并围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容及课堂教学的设计。在本节阅读教学过程中，渗透了小学语文第二学段阅读的学法指导。课堂上除了指导学法之外，课堂上重情境、重体验、重合作，并鼓励学生主动参与，学生用心感悟并充满激情地读，大胆地发表见解，将抽象的教学内容变得鲜活，使学生感受到罗丹的精益求精、一丝不苟的工作态度以及忘我的境界，在体会、感悟课文的基础上最终自己从中受到启示。
1.仔细研读课文，理解句子含义。
2.学习罗丹专注务实的精神。
课文录音，多媒体资料
一、复习生字、新词。
二、精读课文，探究释疑。
第一部分：
1.学生齐读课文。
2.合作探究。
“我”是一个什么样的人？
“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？
3.学生汇报交流。
4.老师相机指导。
“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。”
A、“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？
B、什么成为“我”写作生涯的转折点？
5、引导过渡学习：这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？
第二部分。
1.指名学生分段朗读。
2.引导探究罗丹如何全神贯注工作的。
A、找出文中描写罗丹工作的句子。
B、分析句子，体会含义：
“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？
说出几个表示看的意思的词语。
能不能将“端详”换成其他的词？
“但审视一会儿，他又喃喃自语道……”这一句说明了什么？
“他每修改一处， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 然段，我就知道了这个人是罗丹。
师：通过同学们的分析，我们发现开头和结尾有很大的关系，有的是说的意思一样，有的是前面问后面再回答，这就是我们所说的----
生：前后呼应。
师：你懂得真多，这样写文章啊，就会很完整。
下面我们再体会一下，女生读第一自然段，男生读最后一自然段。
六、总结回顾。
回顾一下自己平时是如何对待学习的；对比罗丹你有什么想说的呢？
1、学生自由说
2、填空小结 :
我觉得在我们的学习与工作中就要具有像罗丹那样不管做什么工作，如果想取得成功就必须有专心致志、忘我的精神 .
课后习题
1、 阅读《名人故事》
2、积累课本上的词语。
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